高三生物复习生物的变异人教版知识精讲.docVIP

高三生物复习生物的变异人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 复习生物的变异 二. 学习过程： 1. 基因重组 （1）减数分裂过程中的基因重组有两种： ① 四分体期的交换重组（非自由组合），如下左图： ② 减数分裂第一次分裂过程中的非等位基因的自由组合，如上右图： （2）通过基因工程使基因转移而实现基因重组 2. 基因突变 （1）概念：基因分子结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失和改变 （2）特点：普遍性、低频性、不定向性（多向性）、可逆性、多害少利性 （3）类型：自然突变、诱发突变 （4）原因和结果 突变 原因 外因 DNA损伤如宇宙射线、化学试剂、温度剧变 内因 复制差错 结果 DNA 碱基对改变，可形成等位基因 mRNA 局部密码子改变或移码突变 蛋白质 异常蛋白（性状改变） 3. 人工诱变在育种中的应用 （1）原理：利用物理或化学因素处理生物，使它发生基因突变 （2）方法：物理方法：辐射诱变、激光诱变 化学方法：用秋水仙素、硫酸二乙酯、亚硝酸等处理 （3）意义：创造动物、植物和微生物新品种 （4）特点：提高变异频率，使后代性状较快稳定；大幅度改变某些性状；诱发产生的有利个体并不多，需处理大量的供试材料。 【典型例题】 [例1]（2002年上海高考题）下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（ ） ① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻；② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因转入棉花体内，培育出抗虫棉；③ 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒；④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛 A. ① B. ①② C. ①②③ D. ②③④ 解析：本题主要考查基因重组的概念，测试学生对一些高科技成果所蕴舍的生物学原理的分析。杂交育种所依据的是减数分裂时的基因重组；转基因抗虫棉是通过基因工程转人抗虫基因到棉花细胞染色体上而形成重组DNA；太空育种是利用基因突变的原理；克隆牛的诞生是依据无性繁殖的原理。 答案：B [例2] 关于基因突变的下列叙述中，错误的是（ ） A. 基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变 B. 基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的 C. 基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起的 D. 基因突变的频率是很低的，并且都是有害的 解析：本题主要考查对基因突变的全面理解。A项说明了基因的本质，B项阐明了基因突变的原因，C项指出了引起基因突变的因素，所以都是正确的。D项错误，基因突变发生频率很低，而且一般是有害的，但有一些突变是中性的，还有少数是有利的，这正是诱变育种的依据。 答案：D [例3] 将生物随飞船带入太空，可进行多项科学研究，如植物种子经太空返回地面后种植往往能得到新的变异性。这种变异的来源主要是植物种子经太空中的 辐射后，其 发生变异，现把这种育种方式称为 ，其优点有 解析：本题综合考查人工诱变育种的原理、方法和优点，问题立意新，考生必须要将所学学科知识与具体问题情景结合起来。太空育种主要利用空间辐射和微重力，诱发种子细胞DNA基因突变。 答案：宇宙射线；遗传物质（或基因或DNA）；诱变育种；提高突变频率，加快育种进程 [例4] 若某基因原有303对碱基，现经过突变，成为300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较，差异可能为（ ） A. 只相差一个氨基酸，其它顺序不变 B. 长度相差一个氨基酸外，其它顺序也有改变 C. 长度不变，但顺序改变 D. A、B都有可能 解析：解题关键是对中心法则，以及基因突变本质的正确理解。在不考虑最后加工的前提下，DNA303个碱基对可转录为mRNA共101个密码子，除去终止密码子可编码100个氨基酸。同理，突变后的基因可编码99个，即减少了一个氨基酸。由于缺少的三对碱基可能是相邻的三个碱基对，并且处于第1～3或第4～6或第7～9……位置，则除少1个氨基酸外，其它氨基酸顺序不变。但如果缺少的是起始密码子，则该基因不会表达，而其他情况，则整个密码子全部打乱，但数目仅减少1个。 答案：D [例5] 一个碱基对可加到DNA分子或从DNA分子上除去，这种生物DNA碱基顺序的变化是（ ） A. 基因重组 B. 染色体变异 C. 基因突变 D. 遗传的变异 解析：基因突变是个别碱基对的改变如缺失、增添或增加导致基因遗传信息的改变。解答本题一定要与染色体结构变异相区分开来。 答案：C [例6] 科学家运用基因工程删除了猪细胞中的对人产生排斥的基因，培育成可以用于人类进行器官如心脏移植的“敲除基因猪”。从变异