高三语文高中作文中的论说文（二） 高考论说文要点人教版知识精讲.docVIP

高三语文高中作文中的论说文（二） 高考论说文要点人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 高中作文中的论说文（二） 高考论说文要点 二. 教学重、难点 在这一讲我们来谈一谈高考中论说文写作的要点，也就是什么样的作文往往能获得高分的问题。 其实，高考作文不是一般意义上的创作，不强调“由感而发”的主动性，而是一种“要你作”的模式。在这种情况下，我们就不能将其视为到考场去“创作”，而应当是到考场去“展示”。展示什么？展示我们的学识，展示我们的睿智，展示我们的才华。因此，是一种相对功利的行为。古人考科举时，有的朝代也设置有“诗科”，但在应试中要看诗歌是否合乎考试的规范——比如是七言还是五言，是律诗还是古风，押哪个韵，合哪个题，等等，往往谈不上主观情感的真实流露，更写不出名篇来。《唐诗三百首》中有这样一首诗： 奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制 王维 　 　渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。 　　 銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。 　　 云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。 　　 为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。 这是王维侍从皇帝时奉命所作的“应制诗”。开头两句，以山川定长安宫阙的方位，并借渭水、黄山点明本秦、汉形胜之地，五六两句写“帝城”的气象，结末是颂扬，也是应制诗的通例。编选者的目的也许是要让当时的考生得以揣摩借鉴。但这并不是王维诗歌中的上乘之作。还有一首诗，也和应试有关： 终南望馀雪 祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 祖咏是王维的好朋友，但他可没有王维那样的官运。据说这首诗本来也是为应试而作的，应当是律体。作者却只写了四句就交给考官，人家问他下半首，他说：“意尽。”估计也没有因此而讨得官当。但就文学性来讲，后者更能超凡脱俗，但却得不到“好成绩”，考场作文的意义就在其中了。 那么，什么样的作文才能在考试中显露出优势呢？什么样的作文才能在被判卷老师相中呢？在这里我向不同写作程度的同学，推荐不同的策略。高考判卷时，老师们大体上根据一篇作文的立意、结构、材料、语言等方面来进行评价的，因此，下面的建议也基本上是着眼于这些方面的。 （一）基础等级（面向一般作文水平的同学）： 1. 明确的中心 要求：立意扣题，中心集中且明确。 例文：豪迈的选择，潇洒的忘记（话题：铭记与忘记） 溪水一路坎坷，一路执着终不忘记最终的梦想——奔向大海。 小鹰跌跌撞撞，振翅欲飞不忘的是心中的志向——博击长空。 花儿孕育春华秋实，含苞待放不忘的是一生的执着——争妍春天。 也许我们还在忘与不忘的取舍中徘徊往复；也许我们还在忘与不忘的天平中艰难抉择。回首萧瑟处，先哲们已用他们不变的信念为我们作出了最完美的诠释。 商鞅祖宗之法不可守，上天之命不足畏，他大胆革新变法，撑开枷锁，踏飞樊篱。他忘记了甘龙的磨刀霍霍；忘记了杜挚的咬碎钢牙；他忘记一切的艰难阻碍，而不忘的是心中的理想——富国强民。 韩信寄食南昌亭下，匍匐无赖胯下，他献计刘邦，一统中原。他忘记了不食嗟来之食的尊严；忘记了士可杀不可辱的气节；忘记了一切侮辱与讥讽，而不忘的是心中的理想——大鹏千里，争锋天下。 11次的竞选，8次的失败，终在最后一次的成功中铸就了美国历史上最伟大的总统之一——林肯。 在失败与屈辱面前他们选择忘记。而不变的追求一如金石镂印永刻心中。 就像苏轼“长恨此身非我有，何时忘却营营？”选择忘记世俗纷争而不忘“小舟从次逝，江海寄馀生”的旷世情怀；就像陶渊明“误落尘网中，一去三十年”选择忘记功名利禄，而不忘“采菊东篱下，悠然见南山”的自然境界；就像屈原选择忘记生命“虽九死而犹未悔”而不忘对祖国的深情；同样是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的毅然绝然，而将光照千古的赤胆之心镌刻于心。 我们赞许前人，在忘与不忘之间的潇洒选择，生命诚可贵，气节价更高，若为理想故，二者皆可抛！失败可以忘记，艰难可以忘记，功名利禄，锦衣玉食，甚至是仅此一次的生命，也可豪迈的抛弃，但我们心中一如鸿鹄奔月的理想却不可忘记！忘记暂时，不忘永恒。 方法： A. 抓住一句中心句，置于关键处（如开头、结尾、过渡段等）； B. 抓住几个关键词，使这些词或与这些词意义相近的词汇反复出现在文中，反复出现在文中的各个论证层次中。 2. 清晰的思路 要求：结构严谨、清晰，读之易懂。 例文：（见下一点中） 方法： （1）平时多练习将一个中心论点拆开成为三个或四个分论点，开始多练习平行的分法; （2）熟练并且思想深刻后，多练习分成纵向的几个层面，这样就可以达到更高的等级了。 3. 丰富的材料 要求：首先做到恰当、大量，然后是精巧、脱俗。 例文：记忆需要选择（题目同上） 是否知道，记忆需要选择。 不忘记该忘记的是种愚蠢；忘记不该