中国高级英语学习者学术语篇中的作_省略_用特点_一项基于语料库的对比研究_徐宏亮.docxVIP

!年%!#$%’ ()’*)$ +,*-).%’F3+D ! C3D %第#$$$$月外语教学C3@D #$$卷第期中国高级英语学习 者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点一项基于语料库的对比研究徐宏亮阜阳师范学院外国语学院安徽阜阳 !%#!0)要: 本$研究考察了中国高级英语学习者在学术语篇中使用作者立场标记语的情况，并与英语为母语的专家作者进 行了比较 研究发$现: 中国高级英语学%习者和英%语专家作者一样，在学术语篇中大量使用立场标%记语，但使用频率低 于英语专家作者 在学术语篇的导论 方$法论 结果c 讨论c 结论各个章节中，认知型立场标记语 态度型立场标记语和 方式型立场标记语的使用%均成下降趋势 本文结论认$为，与英语母语专家作者相比，中国高级英语学习者在学术语篇 中往往倾向于更直接地 直率地表达自己的立场态度关键词: 作者立场标记语; 学术用途英语; 语料库研究中图分类号: X!$’文献标识码: P文章编号: $###I((( #$$) #%I##((I#.DCAEFGA: TB* :4=. ;O-,*6; B3) :B; QB*6;; -=@-6H;= UJK )5*:;5 H36:5-: :B;*5 6-:*@; U6L+*BIS;-]*6L H346:;5S-5: *64*6L :-6H; ,-5];5 *6 -H-=;,*H 5;;-5HB =*H345;D 9: * 7346= :B-: QB*6;; K )5*:;5 :;6= :3 4; -4:B35*-+ :-6H; ,-5];5;O:;6*@;+. R4: +; 75;‘4;6:+. :B-6 ;OS;5: U6L+*B )5*:;5D J53, - H53I;H:*36-+ S;5S;H:*@;，:B; 75;‘4;6H*; 37 ;S*:;,*H，-::*:4=*6-+ -6= :.+;I37IS;-]*6L :-6H; ,-5];5 4;= R3:B *6 :B; K$ -6= K H35S4 -5; 36 :B; =;H+*6; -H53 :B; 96:53=4H:*36，G;:B3=3+3L. -6= Y;4+: cV*H4*36 cQ36H+4*36 ;H:*36D 9: * -5L4;= :B-: QB*6;; UJK )5*:;5 L;6;5-++. :;6= :3 377;5 :536L;5H3,,*:,;6: :3 :-:;,;6: )B;6 H3,S-5;= )*:B ;OS;5: U6L+*B )5*:;5DHBI J?EKC: -4:B35*-+ :-6H; ,-];5; UPM; H35S4IR-;= :4=.$D 研究背景立场和态度的表达是一个极为重要的研究议题+近年来，语言学及相关学科对于作者立场( -4:B35*-+ :-6H;) 的研究兴趣倍增( U6L+;R5;:36 ##0) 作者立场是指学术语篇中作者利用多种语言资源对+文中命题意 义或其他研究者表达的态度 情感和判断 学术论文不 仅仅传达学术信息，报告最新科研成果，还需要采+用适 当的手段说服读者，对读者的学术思想产生影响 作者 观点的陈述既要表明作者对于所述内容的真实性的评判态度，又要表达对于读者的礼貌和尊重( ^4 ##(;Q3-:; $’’#; G.;5 $’/’) 能否恰+当地表达作者立场对 于成功的英语学术写作至关重要有效使用立场资源是学术论文人际性和交互性的 重要保证( TB3,S36 ##$; X46:36 ##0) 国内外学者 虽然就学术语篇中的立场表达的重要性已达成共识，但 是对于外语学习者在学术语篇中如何表达学+术立场缺 乏研究，许多研究结果还有待新的数据验证 相关研究 主要涉及描述英语本族语作者口语中的立场标记语的分类( A*R;5 ;: -+ $’’’) ，揭示立场资源在不同语域中的 分!布特!征( X.+-6= $’’/，##(; 黑玉琴 黑玉芬 #$$) ，探((讨立场词语如何在语篇中表达人际意义( X46:36 ##0;李战子 ##; 张延君 ##% )) 如 U6L+;R5;:36*( ##0 ) 考察了自然会话和写作中使用+ 立场 一词所表达的意义， 提出界定立场的五条原则 徐宏亮( ##0) 研究了中国高级英语学习者使用作者立+场标记词的特征和规律，探 讨了学术语篇的人际意义 这些研究对于表达立场的 语言手段分类不一，术语的外延和内涵各异，所选的语 篇类型各不相同，而且大部分语篇出自英语本族语作 者，对于中国的英语作者的学术语篇+关注不够，对其中 的立场表达特征也缺乏足够的研究 鉴于此，提出一个 较为全面 综合 具有代表性的作者立场表达的分析模 型和理论框架，并对中国英语学+习者的学术语篇进行研 究将是一项非