家庭功能对青少年疏离感的影响_有调节的中介效应.docxVIP

心理学报2009, Vol. 41, No.12, 1165?1174Acta Psychologica SinicaDOI: 10.3724/SP.J.1041.2009.01165家庭功能对青少年疏离感的影响: 有调节的中介效应*徐夫真 1 张文新 1 张玲玲 2(1 山东师范大学心理学院, 济南 250014)(2 山东省教学研究室, 济南 250011)摘 要 采用问卷法调查了 608 名初一至高二城市青少年, 通过结构方程模型探讨了青少年疏离感与家庭 社会经济地位、家庭功能和同伴接纳的关系。结果发现: (1) 青少年疏离感年龄段差异显著, 高中生的疏离 感显著高于初中生 ; (2) 青少年疏离感的三个维度之间存在显著差异。其中环境疏离感最高, 其次是社会疏 离感 , 人际疏离感最低 ; (3) 家庭功能在家庭社会经济地位与青少年疏离感之间起完全中介作用 , 这一中介 作用的实现受到同伴接纳的调节, 即家庭功能对青少年疏离感的影响是有调节的中介效应。关键词 青少年; 疏离感; 家庭功能; 同伴接纳分类号 B844.21引言或者沉湎于饮酒、过度网络依赖等不健康的活动中(Michael, 2003; Sikkink, 1999; Thomas Schare,疏离感(alienation)是个体难以正常处理与他人2000)。的关系, 不能与所属的社会团体如家庭、学校或者家庭和同伴作为个体发展的微系统, 是人类发同伴群体建立有效联结, 从而体验到的无助感、无展生态学模型中最基本的分析单元 (Bronfenbrenner,意义感、孤独感等消极情绪体验(Michael, 2003)。1979), 对个体的发展有着直接和深远的影响 , 因青 少 年 期 是 疏 离 感 发 生 的 高 危 时 期 (Calabrese,此一直受到众多研究者的关注。进入青少年期后 ,1990)。进入自我意识第二个飞跃发展期的青少年 ,尽管亲子冲突显著增多, 但父母仍然是青少年重要开始集中思考“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到的依恋对象和支持系统(Steinberg, 1999)。青少年最哪里去”等与自我有关的问题。根据 Erikson 的心初需要依靠父母权威的标准来建构他们有意义的理社会发展理论, 青少年经历着从自我分离到自我生活。研究发现, 如果父母是独裁的、过分控制的、整合的过程 (张文新 , 1999), 在此过程中他们体验在感情上是疏远的, 个体就很难认同家庭并获得真到自我内部的分离以及自我与环境或与他人的分正的归属感(Barrett, 2001)。有关家庭因素与青少年离, 即产生疏离感。适度的疏离感有利于个体对自疏离感关系的研究发现, 青少年疏离感的产生及其身的存在状态进行反思与探索 , 建立自我同一性 ;程度与家庭环境有着密切的联系, 父母工作压力大而强烈持久的疏离感却会导致自我同一性混乱, 危的家庭或单亲家庭中的青少年更容易体验到疏离及个体的心理社会适应(Erikson, 1968)。研究发现,感或疏离感增强(Bronfenbrenner, 1977)。疏离感较高疏离感是引发青少年问题行为、犯罪行为的主要高的青少年 , 其家庭成员的亲密性与适应性较差 ,原因, 高疏离感的青少年更倾向于对外界环境进行家庭功能中问题解决、沟通、情感反应和行为控制消极的、敌意性的归因, 易于体验到孤独感 , 更具以及整体家庭功能均较低 (汤毅晖 , 黄海 , 雷良忻 ,反叛性 , 他们往往采取退缩或者攻击等极端行为 ,2004)。过多的家庭冲突、家庭功能的瓦解(或分裂)收稿日期: 2009-07-07教育部人文社科研究项目 (07JAXLX002)、教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目 (08JJDXLX270)、山东省 “ 发展与教 育心理学”泰山学者建设工程、山东省“十一五”强化建设重点学科(发展与教育心理学)经费资助、山东省教育科学“十一五“规 划 2008 年度重点课题(2008GZ028)、山东师范大学心理学院青年教师创新研究项目资助。通讯作者:张文新, Email: zhangwenxin@sdnu.edu.c理学报41 卷容 易 导 致 青 少 年 对 家 庭 的 抗 拒 和 与 父 母 的 疏 离(Sandhu Tung, 2004)。此外, 研究还发现, 与父母 或家庭疏离的青少年更容易产生问题行为和药物 滥 用 , 而 这 可 能 进 一 步 引 发 青 少 年 的 高 疏 离 感(Benjamin, 2004)。进入青少年期后, 个体人际关系的一个重要变 化是与同伴的交往增多, 青少年期的同伴关系对个 体社会性和情感发展的影响作用显著增强, 而高质 量的同伴关系是情绪情感健康发展的重要前提。疏 离感主要是因