(电子科技大学学生综合素质测评实施细则物电11年版.docVIP

电子科技大学 学生综合素质测评实施细则（试行） 一、原则与指导思想 （一）为全面贯彻党的教育方针，发挥评价在大学生成长过程中的激励和导向作用，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生个性发展，引导大学生在知识、能力、素质等诸多方面协调发展，全面成才，根据高等学校人才培养目标和我校“实施素质教育，强化适应性，突出个性”的人才培养方案，制定本素质测评方案。 （二）综合素质测评是全方位考核评价学生素质、评选优秀学生(优秀毕业生)、评定奖学金、毕业生就业推荐和免试研究生推荐的重要依据。凡在我校注册的本专科学生，均应进行全面素质测评。 （三）综合素质测评遵循定性测评与定量测评相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合，个人总结与组织评定相结合的原则，做到公开公平、合理透明，且便于操作。 （四）根据共性与个性关系，将学生素质分为基础性素质和发展性素质两个层面。基础性素质是指学生在学校人才培养方案规定的教学、教育等环节中形成的一般素质。发展性素质是指学生在学校教育和第二课堂教育中形成的体现创造性和实践性的素质。 二、测评模块 （一）基础性素质由思想道德素质、专业理论素质、身心素质三个一级模块构成，其中思想道德素质和身心素质成绩由“评议”的方式得出，专业理论素质成绩由学科成绩和学分计算得出；发展性素质由实践能力、创新能力、课外文化素质三个一级模块构成，各模块成绩由累计加分得出。（见表一） 表一：综合素质测评内容及其指标体系 基础性素质 发展性素质 一级素质模块 思想道德素质 专业理论素质 身心素质 创新能力 实践能力 课外文化素质 最高积分 100分 100分 100分 不设 上限 24 36 权重系数 20％ 70％ 10％ 参见：发展性素质项目权重 最高分 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 不设 上限 不设 上限 不设 上限 9 6 9 15 9 12 测评指标 政 治 素 质 集体观念 责 任 意 识 道 德 休 养 遵 纪 守 法 本学年各门课程成绩 生 活 适 应 能 力 团 队 精 神 人 际 关 系 体 育 锻 炼 健 康 状 况 科 技 竞 赛 科 技 论 文 科 技 成 果 组 织 管 理 能 力 社 会 实 践 能 力 特 殊 表 彰 操 作 技 能 文 体 特 长 第 二 课 堂 （二）基础性素质测评 1．思想道德素质模块测评 依据测评标准（见）对学生作出评价，评议包含“政治”、“集体观念”、“道德修养”“遵纪守法”个指标，其操作由和评议部分组成。学学生素质测评参考标准 19－20 良 维护国家利益，能参加各项政治活动，政治上有进步要求，对自己要求严格，同学中影响较好；参加政治理论课、思想品德课和形势政策课的学习态度较认真，其成绩较好 16－18 中 无不符合四项基本原则和有损祖国尊严荣誉的言行，政治上要求进步不迫切，偶尔有不参加政治活动的现象，对时事政治关心一般；参加政治理论课、思想品德课和形势政策课的学习有缺勤，成绩及格以上 13－15 差 不求上进，是非观念头淡薄，有不符合四项基本原则和有损祖国尊严荣誉的言行，对时事政治不关心，基本不参加政治活动，对政治理论课、思想品德课和形势政策课不感兴趣，其成绩较差 10－12 集 体 观 念 优 集体荣誉感强，能正确处理个人与集体之间的利益关系，积极参加或组织各类集体活动，并在活动中愿为集体出谋划策 19－20 良 有集体荣誉感，有时计较个人得失，经教育能服从集体利益，积极参加集体活动 16－18 中 能关心集体，有时计较个人得失，经教育能服从集体利益，能够参加部分集体活动 13－15 差 集体观念淡薄，计较个人得失，有损害他人和集体利益的行为，经常性不参加集体活动 10－12 责 任 意 识 优 对社会、家庭和自己有很强的责任意识，能够主动、热心为同学服务，出色完成上级交给的各项任务 19－20 良 对社会、家庭和自己有较强的责任意识，能够完成承担的工作和任务 16－18 中 对社会、家庭和自己有一定的责任意识，有时不能完成承担的工作和任务 13－15 差 对社会、家庭和自己的责任意识淡薄，对工作和任务不热心，敷衍了事 10－12 道 德 修 养 优 诚实正直，作风正派，严于律已，大胆开展批评与自我批评,讲究公德，自觉维护公共秩序和校园秩序，热爱公物。礼貌待人，尊敬师长，举止得体，勇于同不良现象作斗争 19－20 良 诚实正直，作风正派，能开展批评与自我批评,能遵守公共秩序和校园秩序，无粗鲁、不雅举止，有识别不良行为的能力 16－18 中 诚实，不说谎话，能进行自我批评，但不能开展批评,道德修养缺乏高要求，基本能遵守公共场所秩序，偶尔有违反校园