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《平方根》课标解读 一、学习目标设置的依据及相关解读 依据一：《课程标准》相关内容 1. 了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 2. 通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 3. 经历观察、想像、操作、交流等活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲． 解读：初中数学的关键是：促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。因此对各条解读如下： “了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根”其中的“探索”可以解读为：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或其他对象的区别和联系。 “掌握”可以解读为：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 “通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。”其中“数感”可以解读为：人们对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。在数学教学中发展学生的数感主要指（1）理解数的意义；（2）能用多种方法表示数；（3）能在具体的情境中把握数的