小学教师备课教案学十一册第五单元.doc

数学第十一册第五单元备课教案 ● 统计 单元教学目标 1、通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。 2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3、能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流。 已学过的相关内容 第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数 四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动 五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数 本单元的主要内容 ●复式条形统计图●复式折线统计图●简单的统计活动 本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量（平均数、中位数、众数）的基础上进行学习的。 编写特点： 1、注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念 2、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系 3、在数据统计活动中学习统计的知识和方法 评价建议 本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面：能读懂复式条形统计图与复式折线统计图，能根据统计表中的数据完成相应的统计图。根据《标准》的要求，统计学习应注重学生数据的收集、整理、分析过程。因此，在评价中应特别注重这方面内容。在具体的学习活动中，可以提供给学生一些没有整理的数据，然后请学生自己进行整理，并选择适当的统计图描述这些数据；也可以直接呈现统计图表，让他们根据图表中的数据进行简单地分析，作出预测和决策。统计图表的绘制要求在方格纸上进行。 课时安排建议 本单元建议教学课时数：5课时。 课　题 复式条形统计图 课　时 第1课时 课　型 新授课 教学具 条形统计图 多媒体课件 集体备课人 张艳萍 张建梅 高旭峰 沈国明 徐丽敏 备课人 徐丽敏 复案人 ? 参考资料或教案 教材 课堂教学设计和案例 省编参考资料 配套课件 教　教 材　学 分　建 析　议 见单元建议 ? 教 学 目 标 基础知识能力培养 德育渗透 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形统计图补充完整。 2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。 3、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。 重 点 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能读懂复式条形统计图，把简单的复式条形统计图补充完整，并分析统计图。 难 点 能根据要求把复式条形统计图补充完整，在已有知识的基础上自主探索复式条形统计图的特点及绘制方法。 教 学 活 动 复 案 记 录 一、激趣引新，设置悬念 1、情境引入 同学们，你们喜欢上体育课吗？体育课上有一种游戏叫投球游戏，根据你的经验，你觉得单手投球远还是双手投球远？（出示课件，学生各抒己见） 这几种想法哪些合理呢？我们要用数据说明。 2、认识复式条形统计图的重要性 这是六（1）班第一活动小组的投球情况统计表。（出示统计表） 从表中看到什么内容？ 哪种投球方式远？ 怎样才能更直观地看出哪种方式投球远？除了统计表还可以用什么方式表示？(引导说出用条形统计图,然后出示两张条形统计图。学生看图，感悟图意。) 从这两幅统计图里，同学们又看到什么？你有什么想法？（引导学生交流想法。） 二、学习新知，初步感悟 1、引发思考：从两幅统计图里确实能清楚地看出每一种投球的距离，可是我们要对比两种投球的距离，两张图对照着看，太不方便了。你们有什么好办法，帮老师解决这个问题呢？能否对这两幅图作个处理呢？ 2、分层交流，完善认识 （1）讨论合并后直条是同一种颜色的情况 ? 教 师 活 动 复 案 记 录 下面我们就来试一试把两张条形统计图合并成一张（课件演示）。 这样合并在一起了，你们怎么看这幅图呢？（引导认识用同一种颜色的直条无法区别两种数据） （2）演示用不同颜色的直条表示的统计图 现在是不同颜色的直条了，能分得清哪个直条表示单手投球，哪个直条表示双手投球的距离吗？ 直条表示双手投球的距离吗？ (3)认识图例（演示加上图例） 交流现在观察到的情况。 师说明：画的这个标志叫图例，一般标在统计图的右上角，用不同颜色或同一种颜色用不同图案标明，用它来说明图中竖条的意思。 3、揭示课题 像这样把几个单式条形统计图合并为一幅的统计图就是复式条形统计图。（板书：复式条形统计图） 4、感悟优点，分析数据 （1）看了这幅统计图，你得到了什么信息？ 学生先用心观察，再小组交流，然后全班交流。 横轴是表示什么？我们看出有几个投球者呢？ 纵轴表示什么？一个单元格是几米呀? 图中的直条又能了解到什么？第一组直条是什么?综合起来看呢？ (2)