小学数学三年级上三位数除以一位数教学设计.doc

“三位数除以一位数”教学设计 教学目标： 1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。 2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时加强思想品德教育。 教学重点：会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，复习引入 师：同学们看今天的数学课，谁来了？ 电脑出示十运会吉祥物“金麟” 师：今天这节课，让我们跟着“金麟”到十运会去看看好不好？ 师：不过，“金麟”想出几条口算题，考考我们班的学生，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：请同学们注意看题，知道答案不用举手可以直接回答。 电脑一题一题出示口算题。 40÷2= 18÷6= 200×4= 42÷2= 60÷3= 80÷4= 75÷3= 学生口答。 当学生口算到80÷4=——时，让学生说一说你是怎样口算的。 当学生口算到75÷3=——时，（口算的速度明显没有前面的快）。 师：有点难吧，请大家拿出草稿用笔算的方法计算一遍看看。 学生计算。 反馈时，在屏幕展示台上展示学生的作品。并提问： 先算几除以几？ 商“2”写在何处，为什么？ 余下的“1”，怎么办？ 二、自主探索，学习新知 1、学习例1。 （1）在情境中，提出问题 师：“金麟”对大家的表现非常满意，接下来请看“金麟”给我们带来的第一场比赛。 电脑播放游泳比赛视频。 师：知道这是什么比赛项目？ 师：是啊，这是游泳接力赛，参加比赛的每个队有4名队员组成，他们共游了800米，通过这些信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：平均每人游了多少米？ 师：这样的问题，你会列式吗？ 学生列式，教师板书。 （2）在交流中，掌握方法 师：这道题你会口算吗？说给同桌听听，你是怎么口算的？ 学生交流自己的口算方法。 师：谁愿意把你的想法，说给我们大家听听的。 学生回答口算，电脑出示相应的口算方法。 因为200×4=800 所以800÷4=200 8个百÷4=2个百，2个百是200 因为8÷4=2，所以800÷4=200 此处，可以多让几个学生说说。 师：大家真会动脑筋，想出了这么多的方法，很了不起。通过刚才的口算我们知道，平均每人游了400米，其实这个比赛项目的名称就叫4乘200米接力。 （3）在练习中，巩固算理 师：这里还有几道口算题，你能用你喜欢的口算方法最快的算出答案吗？ 学生完成“想想做做”的第1题。 完成后，请学生口答，电脑呈现结果。 最后一组，学生齐答，当然学生答到：900÷3=300时，紧接着下面出现一条：9000÷3= 生：等于3000。 师：你是怎么口算的。 学生回答，然后再在前三组下面增加一排，让学生口答。 师：做完了这几道题，你有什么发现呢？小声的说给同桌听听。 学生交流自己的想法，然后集体交流。 2、学习例2。 师：十运会期间，有没有同学去现场观看过比赛？老师真羡慕你们哟。像这样的盛大的运动会应该去看看。课前，“金麟”告诉杨老师一条信息：南京有一所学校，为了让学生感觉现场的那种体育氛围，专门组织了986名学生集体去看比赛，他们平均分坐在红黄两个区内。根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：平均每个区有多少名学生？ 师：同学们，你会列式吗？ 一起列出算式。 教师板书：986÷2 师：看看这个除法算式，与我们以前学得有什么不一样？ 生：这是三位数除以一位数，而我们以前是二位数除以一位数。 板书课题：三位数除以一位数。 （1）估算 根据这个算式，你能估计一下平均每个区大约有多少名学生吗？ 学生估算，并说明理由。 （2）尝试笔算 师：平均每个区到底有多少名学生呢？我们可以通过笔算得到结果。这道三位数除以一位数的除法，同学们会用竖式笔算吗？ 生：会。 师：老师非常佩服同学们这股探索精神。好的，大家先在草稿本上试试，在计算的过程中，如果遇到困难，可以向同桌，也可以向我咨询。 学生尝试练习。 做完后，将一名学生的作业拿到展示台展示。 师：下面我们一起来听听这位同学是如何计算的？ 学生口述计算过程。 师：说得非常好。谁愿意指导老师把它计算完的。 学生指导每一步计算，教师板书。板书时重点提问： 先算几除以几？ 商“4”写在何处，为什么？ C、余下的“1”，怎么办？（1个百当作十个十，与十位上的8，合成18个十） D、强调，在计算的过程中，相同数位一定要对齐。 最后让学生互相说一说，计算的过程。 （3）先估后算 师：同学们，真非常棒哟。老师这里还有两道题，先请大家猜猜，它们的商大约是几百多？ 电脑出示“想想做做”第2