102年度新竹縣精進教學品質推動學習社群計畫.docVIP

附件1（學校層級） 新竹縣105年度新社國小「教師專業學習社群」實施計畫 一、 依據： 教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。 新竹縣105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫 二、 學校現況與需求評估(針對藝術才能美術班部分)： S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 校內 學校環境 校方正完整。四週道路環繞，有接駁交通方便。 傳統商業模式口增長快速，急速開發 學校附近的重要幹道竹北市環北路，部分路段已完工將有助縣治區與竹北西區的交通帶動 與鄰近學校距離甚近，又因少子化與追求新生活型態之人口外流 加強宣導美術班教學特色與有利學生學習的特殊環境，以成果展覽、家長說明會與書面文宣等方式，讓校內外家長更深入了解美術班與提升學生參與鑑定的意願。 學校硬體 本校美術班設備完全符合「高級中等以下學校藝術才能班空間設備及經費設立基準」所列，有獨棟大樓可供使用，提供班班級教室四間、美術班辦公室一間、教材儲藏室一間、專科教室六間，含陶藝教室2間(原地下室之陶藝教室擬與工藝教室合併)、水彩教室、版畫教室、國畫教室與工藝教室(正籌備升級為圖書暨多媒體視聽教室）各一間，因此於進行各該類科教學時具有充足之適當空間。 雖有獨棟美術大樓可供使用，但因75年起建至今，整體環境老舊，尤其漏水與隔熱問題須迫切解決，否則影響教學甚為嚴重。 已完成美術大樓防震詳評勘查，針對防震、漏水、白華、酸化等部分進行詳評，依結果提出計畫，以擴柱、加地基、防水、強化及外觀美化等方式修復；工程預算超過五百萬元，目前正積極爭取縣府經費與盡早排定動工期程。 雖已排定整修順位，但漏水與教室燠熱問題隨時面臨而無法解決，致使師生進行課程時產生莫大的困擾。 積極爭取改建計畫迅速執行。 教師資源 藝術專門課程教師皆為美術相關科系研究所畢業，在藝術教育與個人藝術素養方面不僅學有專長且深具高度的熱忱與活力，對於專業成長部分亦抱持相當熱衷的參與態度，平時更不遺餘力的積極投入研擬課程和與開發新穎的教材教法上；以上條件對於推廣校內的藝術教育部分有極大的助益，相對亦足以勝任藝術才能美術班藝術專業課程的教學。 加稅減課政策實施以來，藝才班之藝術專門課程教師並未得到合理的待遇調整，反而在脫離特教體系之後，被歸類為普通班的科任教師，授課節數必須達到20節，相對之前以編制2.0的排課方式，每週節數多出許多，不僅薪資未獲調整，也壓縮大量備課時間，因藝術專門課程教師需要自行編擬教材，又要輔導升學、比賽、參展與支援各項活動，工作量甚鉅，許多具備美術專長的教師投入美術班教學的意願不高。 校方提出美術班藝術專門課程教師缺額，縣府於介聘作業時提供招考美術專長的缺額與項目。 因正式教師意願不高，缺額只好召聘美術相關科系畢業並具有教師資格的代課老師擔任，雖身為代理代課資格，但專業素養與教學績效並不遜色於正式教師，但因一年一聘，縱使優秀、年輕有熱誠，但礙於次年未必續任的情況下，無法規劃長程的課程內容，對於個人累積教學經驗方面亦有相當程度的困難現象，對於師資傳承方面頗令人憂心。 懇請教育主管機關早日公布藝術專門課程教師合理的授課節數與進行介聘作業時可以另闢藝術專門課程教師專區，使願意投入教學的教師有管道與合理合宜的考試科目以供爭取，亦使有專長與意願的教師得以順利進入藝才班體系，造福學子。 行政支持 行。 並無面臨的困境或有待改進的地方 並無明顯劣勢，而可能導致的困境 輔導系統 有些學生是經過鑑定為情障、過動或注意力不集中的特殊案例，在美術班需要大量操作時間的課程中，對其他師生產生很大的困擾。 藝術專門課程因有協同老師參與教學，其他時候亦可情商其他班級老師協助，以暫時隔離或個別方式加以處理。 特殊狀況與跟不上進度的學生逐年增多，需要投入的師資人力相對增加，不僅嚴重影響藝術才能優異的學生學習進度與速度，也占據了老師大量的備課時間，對於教學品質有相當程度負面的影響。 請學務處與輔導處介入，增加人力支援，也藉由輔導專業的教師與諮商師協助，提供學生個人與其家庭諮詢的機會，以茲改善。 校外 藝術才能美術班的學生是經鑑定的過程錄取入班，其藝術專門課程的表現能力明顯優於同儕，觀察其學習專業課程時皆能專心投入，面對新的學習單元，也能以高昂的情緒樂意接受。 近年來因少子化與不再具有資優教育性質，學生參與鑑定的人數減少許多，因此錄取的學生產生素質程度落差太大的現象。 為顧及學生尚年幼，尤其中年級的孩子，接受藝術學習的經驗淺薄，教師需要運用適當的教學策略，轉換藝術語彙以學生能夠接受的語言實施教學，以達最優質的效益。 因學生素質不一，進行創作時速度與產出的程度有很大的差別，因此在教學方面產生很大的困擾，程度