江苏省淮安市洪泽县新区中学八年级语文上册 第13课《人琴俱亡》（第2课时）导学案 （新版）苏教版.docVIP

第13课　人琴俱亡 【学习目标】 1、理解这则故事所表现的兄弟情深。 2、结合具体语句分析人物形象。 【课前预习】 ⒈背诵本文。 ⒉背诵重点词语和句子的注释和翻译。 【学习过程】 活动一　整体感知具体句子，了解兄弟情深 〖自主先学〗 结合全文，找出你认为的句子，最能反映兄弟情深的有哪些？ 〖展示交流〗 学生回答，其他学生补充完善。 活动二　结合具体语句提醒人物的独特形象。 〖自主先学〗 仔细阅读本段，找出本段中精彩的修辞的句子，批注修辞产生的表达效果。 〖展示交流〗 1.小组讨论，完善批注后，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上适当圈画，并自主修改完善。 2.交流讨论： ①子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？ ②课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ ③请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？ 【检测反馈】 阅读语段，回答问题。 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不同消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 1．解释加点字。 ①何以都不闻消息 ②弦既不调