在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观.doc

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。第四单元Wildlife Protection第一课时听说课一 设计思想： 1、教学方法及手段： 1)教学方法：高中学生普遍喜欢富有刺激性、具有挑战性的课堂活动，因此，这节课灵活大胆地尝试了新的教学手段，缩短机械性练习，直接进入了运用环节，使学生边运用，边操练，边记忆，在运用和活动中进行知识的内化。课堂上有教师与学生的沟通，有学生与学生的沟通，有群体与群体的沟通，也有群体与个体的沟通，个体之间的沟通，还有以教学内容所承载的客观世界为中介所产生的信息的交流和观点的沟通，另外，课堂上还组织了游戏和濒临灭绝动物角色扮演来加深学生对濒危野生动物的印象，活跃了课堂气氛，构建了和谐的、民主的、平等的师生关系，同时也培养了学生的学习策略和自主学习能力。新课标指出“任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，通过完成任务的过程，加以展示任务成果的方式来体现教学成就 ”。学生有了具体的动机就能自主地去学习，并且主动地用所学语言去做事情，在学与做的过程中自然地使用了所学的目标语言，同时也在使用的过程中发展了语言能力。因此在设计Warming-up 的任务时其主要目的是以引入本单元的话题为切入点，展开各种形式的讨论与活动。为此，我在网上下载了一些资料和图片供学生参考，从而引起学生的学习兴趣。兴趣是学习的源动力，只要学生对所要学的内容、材料感兴趣，学习效果才会好。 2)教学手段：主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学， 贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度和容量，提高了教学效果。 2、教学依据 1)确立教学目标的依据： 根据高中英语新课程的五个目标，既语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识的规定，高中英语课程要在全面提高学生听、说、读、写四项技能以及这四种技能的综合运用能力的前提下，着重培养学生理解与表达能力，用英语获取信息，处理信息，交换信息的能力，用英语分析问题、解决问题的能力等。然后再根据学生的实际情况，设定本节课要求学生了解各种濒临灭绝动物种类、濒危原因及野生动物保护的重要性。这都是他们比较熟悉的话题，主要通过语言目标的实现来展开。有关濒临灭绝野生动物的信息主要源于学生平时对生活的观察。 2)确立重点与难点依据： 根据高中英语新课程要求及本课在教材中所处的地位与作用。 ? 3、教学原则： 1)设计了“任务型”教学活动，其指导思想是“以学生为主体，以教师为主导”。加强学生学习策略的指导，帮助他们形成自主、合作、探究学习的能力。 2)关注每一位学生的情感，学生主动参与，营造宽松、民主、平等、和谐的教学氛围。 3)树立符合新课程标准要求和从学生实际需求出发的教学观念，策略和方法选择适当，优化教育教学模式。 4)利用现代教育技术，精心策划组织，重点、难点特出，坡度合理，拓宽了学生学习内容和运用英语的渠道。 ? 二、教学程序： 课前准备：老师和学生分别上网查找有关我国濒危及珍稀动物的信息。重点查找这些动物的栖息地、生活习性、生存现状等信息。然后师生交流相关资源网站、网址，学生登陆相关网站，了解更多关于濒危动物的情况。目的是使学生自主利用资源，拓宽视野，接受信息的方式从被动接受转为主动接受。既有助于学生形成有效利用多媒体进行学习和运用英语的资源策略，培养了他们良好的学习习惯，又增强了学生的合作意识，还激发了他们强烈的学习兴趣，为课堂教学奠定了情感基础。实践证明充分的课前准备大大消除了学生的焦虑，抑制等一些情感障碍，对教学任务的顺利完成起了关键性的作用。 ? Step1 导入Leading in（5minutes） 课件显示多张野生动物图片 (图片来源网站/fun/kids.cfm) 1、要求学生讲出图片中的动物名称，栖息地、生活习性等。 2、要求学生猜测这些动物的共同特点是什么？然后顺着学生的回答引入新课。 T: Good morning, class! Before our new lesson, I would love to show you some pictures of animals. Now please look at the screen, and then talk about them in your own words. You can talk about where they live, what they live on and their habits, etc. S1：The animal in the first pict