农村留守儿童的问题及其对策.docVIP

农村留守儿童的问题及其对策 一、农村留守儿童存在的问题和问题的形成原因 1、身体健康状况让人担忧。 二是监护人因素。监护人在留守儿童的饮食、学习生活中扮演着重要角色，对留守儿童的学习成长具有重要的影响。调查中发现，大部分家庭属于隔代监护，祖辈的文化程度较低，有的甚至是文盲，根本不知道什么是科学饮食，也不管有没有营养。 三是饮食习惯。监护人的饮食观念很重要，但是，当地人似乎没有科学的饮食观念。他们的早餐时间是9点左右，午餐是下午2点左右，晚餐是晚上8点左右。这样的饮食习惯导致许多孩子不吃早餐而直接去上学。因为家里人清早要外出做农活，没人做早餐。 2、心理健康不容乐观。 3、大部分留守儿童学习成绩不好。 ,有的为了父母学习、有的为了挣钱学习、有的为了混文凭学习、有的为了物质奖励学习、有的为了学知识学习。对于小学生来说,其认识水平主要处于形象思维阶段,其成长需要还主要停留在生理的物质需求和心理的依恋需要上。不少留守儿童把父母的奖励作为自己学习的动力。还有一些留守儿童因为家里只有爷爷奶奶或外公外婆,代沟的存在使他们倍感孤独,而学校里有很多同龄儿童和伙伴,他们希望在学校老师和同学那里得到温暖和关怀。总之,对于留守儿童来说外在动机往往多于提高自身的内在动机,而且儿童的学习动机往往难,因此部分留守儿童往往因缺少父母经常性的监督指导,会因为贪玩或畏惧学习困难而失去学习的动机、信心和兴趣。 ,学习自觉性不强,有些儿童还有各种学习困难,因此,除了需要学校老师的教育引导外,家长或亲人的督导对其学习也十分重要。但是,留守儿童所能受到的这方面的督导比较少。一方面父母外出务工后,除了偶尔电话、书信联系外,无法对子女进行经常性的督导;另一方面,由于不同监护人的文化水平、教育观念、时间安排、行为方式的不同,学习督导的方式、力度和效果也完全不同。父母只有一方外出打工的家庭对孩子的督导基本正常,但是,由上代监护人管理的留守儿童的学习督导情况各异,,对孩子的学习要求比较严,这就加强了对学习过程的督导,而有的上代监护人家有做不完的事情,不但不对孩子的学习进行督导,反而让孩子承担许多繁重的事务,影响了孩子的学习。隔代监护人往往年龄太大,身体虚弱,没有精力管理孩子的学习,而且大多数隔代监护人是文盲,没有文化知识,根本无法对孩子进行学习监督和指导。 ,很多留守儿童的学习环境还是较差的。如,部分留守儿童学习时间减少,自己要洗衣服、做饭,干农活等,这占去了不少时间。有的留守儿童由于监护人监护不力,加之自控能力差,在放学后的课余时间里,往往受到各种社会不良环境的影响,参加各种不良活动,而影响学习。中小学生都是未成年人,父母是他们法定的监护人。法定监护人缺失后,他们的行为往往无法受到应有的约束。课余时间是由孩子自由支配的,他们的活动自由度很大,学习则被抛到了九霄云外,网吧、游戏厅、,儿童难以有比较充分的时间来学习。 4、留守儿童人身安全不容忽视。 二、对策及建议 农村留守儿童的问题，不仅是一个家庭问题，而是关系到下一代的健康成长，是一项庞大的社会系统工程，需要家庭、学校、社会的共同关注和参与，需要全社会参与。关注留守儿童的未来就是关注我们自己的未来。针对留守儿童存在的问题，笔者有以下几点对策： 1、当地党委政府要努力发展经济。使农民有项目可做，有钱可以赚，不必要背乡离井去打工，这是一个从源头上消失“留守儿童”的有力举措。 2、家长应尽量避免双亲同时外出。外出家长要经常与子女联系，让孩子感受到父母的爱，还应经常与学校、老师取得联系，掌握孩子的生活、学习现状。有条件的父母要把孩子带在身边。 3、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差别。 4、学校应把留守儿童的教育和管理作为一项主要工作常抓不懈。各班级应建立起留守儿童个人档案，学校进行统一部署管理。档案资料应全面反映留守儿童的各方面情况，包括留守儿童道德品质、兴趣爱好、学习动机和态度。教师应与留守儿童交朋友，多关心、爱护、理解他们。对于留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的说服和教育。定期举行监护人座谈会，相互沟通交流。 5、教育部门要将农村留守儿童关爱教育工作纳入素质教育和义务教育均衡发展总体规划，在安排、指导、检查、考评学校工作时，将农村留守儿童管理教育工作作为重要内容，确保农村留守儿童入学率、巩固率达100%。 6、政法部门要加大对妇女儿童维权的保护力度，严厉打击侵害儿童权益的犯罪行为，特别是预防和制止侵犯农村留守儿童的恶性案件发生。把加强农村留守儿童关爱教育，促进健康成长工作纳入综合治理目标考核内容。 7、民政部门要牵头抓好农村留守儿童的社会救助工作，保障贫困留守儿童和流浪儿童享受应有的社会救助。形成人人关爱留守儿童的民风，预防和制止轻视、歧视、放任、伤害留守儿童现象。