2015班风建设.docVIP

苏州国际教育园高职教育发展学术论文封面 论文题目 浅谈如何建设良好的班风 作者姓名 戎筱卿 联系电话 0512 0512 E–Mail xiaoqin163.com 作者单位 苏州医药科技学校 浅谈如何建设良好的班风 【摘要】班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，她激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、活动中去。班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。 我心目中班风优良的班级应该是这样：当我走过这个班级，我能感受到这个班级的有序与文明；当我走进这个班级，我能感受到同学们的热情友爱与团结协作；当我深入这个班级，我能感受到同学们的刻苦勤奋与强烈求知欲。下面我就这三个层面结合自己的班主任工作实践谈一些个人的观点和做法。 一，?抓习惯，奠定优良班风的基础 乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成是班级优良班风形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。所以，抓习惯在班风建设中就显得尤为重要。那如何来抓呢？ 1.好习惯的形成离不开班主任的积极引导与督促管理 要让学生养成良好的学习生活习惯，就必须让学生明白，什么样的习惯是好的；我们为什么要养成这样的习惯；我们应该如何来养成这样的习惯。当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会不厌其烦的向学生“灌输”这些内容。因为我相信，学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。比如佩戴胸卡的问题，学生不明白为什么要这么做，似乎和学习扯不上关系，这时班主任就应该引导他们，胸卡就相当于你们以后在单位里的证件，很多单位都要求员工上班必须佩戴，而且进厂前还得打卡，不戴胸卡就进不了大门的。通过这样的解释，学生就会明白，胸卡和将来实习就业之间的联系。 但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。所以，接下来，班主任的督促管理一定要跟上。现在，我们所带班级的学生绝大部分是独生子女，又处于活泼好动的青春期，自觉性，自制力相对较差，要想完全靠遥控来指挥他们是不可能的。针对这种情况，作为班主任我们只能勤一点，苦一点，多去教室转转，看看。早自习之前，我去转转，督促学生养成早到早学的习惯；中午的时候也去看看，防止一些不良习惯的形成。 2.好习惯的形成离不开学生的自我管理与相互督促 班级是大家的班级。作为班主任，不可能时时事事盯着学生。而一些不良习惯也往往在老师不在的时候更多地表现出来。良好的学习生活习惯最终是要靠每个学生去自觉落实的。班主任的引导与督促也是为了促使学生自我管理与相互督促。首先，我在班级里倡导主人翁精神，要求学生把自己最优秀的一面尽可能多的展现给同学与老师，要求同学之间相互督促。我一直跟学生说，其实每个同学的内心深处都希望自己是优秀的，都希望自己能得到别人的尊重，有时候表现不太好，只是管不住自己。所以同学之间要经常相互提醒，相互督促。同时，用好班干部队伍。班干部是一个班级内比较优秀的同学，他们的自制能力，管理能力都比一般同学强。他们可起到带头作用，督促作用。对于班内的不文明现象，他们应该要挺身而出，及时制止，他们不能制止的，要及时通知老师。此外德育测评也是一个管理的法宝，每个同学每天的表现都通过加减分记录下来，一个月进行总评和排名，一学期的表现会纳入最后的学分中，所以对学生起着很好的约束和督促作用。 3.好习惯的形成离不开特殊学生的配合与参与 班级里绝大部分的同学在老师的引导督促下，在自我管理与相互提醒下，能够积极主动的养成良好的学习生活习惯。但每一个班级内总有些比较特殊的学生，他们个人原有的一些习惯比较差，就会在集体中不时地表现出来。比如我们班有两个习惯较差学生。他们的共同点是考试只有个位数，作业常不交，迟到是家常便饭，甚至旷课。对于这些特殊同学，一定要制止在萌芽中，因为对他们的放任，就是对他们行为的默许，那很可能对班里带来很坏的影响，很多同学会纷纷效仿，班风会受到严重影响。我首先让他们明白他们到学校是来学知识的，但更是来学做人的，让他们明白他们身上存在的一些习惯问题通过自身努力是完全可以改过的。之后，我的重点是督促他们。他们的不文明行为习惯常给我逮个正着。比如说迟到，第一次，我通常是动之以情，晓之以理，给我一个借