浅谈高校马克思主义基本原理概论课实践教学中的问题及对策.docVIP

浅谈高校马克思主义基本原理概论课实践教学中的问题及对策 论文摘要：社会实践践教学是提高马克思主义基本本原理概论课教学效果的重要要途径，分析当前马克思主义义基本原理概论课实践教学中中存在的问题以及出现问题的的原因，并提出相应的解决对对策，对于提高马克思主义基基本原理概论课程的教学质量量有十分重要的意义。 论文关键词：高校；马克思思主义基本原理概论课；实践践教学 马克思主义基本本原理概论课是对当代大学生生进行系统的思想政治教育的的主要阵地和渠道，社会实践践教学是原理课教学的组成部部分和重要环节。通过对社会会实践教学的开展，让大学生生们了解国情、体察民情、分分析社会、发现自身的不足，，从而提高了课程的教学效果果，进一步解决了理论教学与与客观实际相结合的问题。 一、马克思主义基本原原理概论课实践教学面临的困困难和问题 尽管从目前前的教学现状来看，马克思主主义基本原理概论课实践教学学取得了初步的成效，但从整整体上看；仍然面临着诸多的的困难和问题，具体表现在以以下几个方面： （一））从学校方面来看。1、时间间上没有充分的保证。一方面面虽然在高校修订教学大纲中中增设了实践教学的课时，但但是对于开展实践教学的时间间具体安排没有加以规定，仅仅仅是一种原则上的规定，无无法操作。另一方面与学生所所学专业实践教学相比，马克克思主义基本原理概论课实践践教学的时间是零散的，缺乏乏保障。由于高校普遍扩招，，原理课的老师承担教学任务务十分繁重，周学时普遍达到到10-20个小时，且又是是大班上课，学生都是来自不不同的院系专业，授课教师要要让每一个学生在每周仅有的的两课时内参与实践活动几乎乎是不可能的；2、专项经费费落实不到位。尽管学校在实实践教学这一计划中也设立了了专款专用的经费，但是与其其他专业的实践教学相比，投投入比例严重失衡；3、学校校和社会的有关单位的协调不不到位，马克思主义基本原理理概论课实践教学的重要形式式之一就是带领学生进行社会会实践。进行社会实践就免不不了进工厂、入农户、到社区区，免不了进行参观访问，这这些活动的展开就需要学校与与这些部门、个人打好交道。。在市场经济的条件下，各单单位部门都有自己的利益和复复杂的事情要处理，他们对接接待大学生社会实践活动仍存存在着不少顾虑。学校在此方方面没有协调好，导致相关单单位接待积极性不高。 （二）就从事马克思主义基本本原理概论课教学的师资方面面来看。1、思想认识上不到到位。如：受传统思维定式的的影响，认为马克思主义基本本原理概论课是专门讲授理论论课的课程，如果理论问题都都讲不清，实践就更没有意义义；认为在现有的学时条件下下，将马克思主义基本原理概概论课理论部分讲完已经很困困难了，再开展实践教学就更更不可能完成理论教学的任务务；认为实践教学是各院系或或者学生工作部门的事情，与与自己的工作没有什么关系，，忽视实践教学本身的重要性性；认为课堂的理论以及穿插插间接实践教学内容就已经达达到了理论课的教学目的；22、对实践教学研究工作滞后后。由于受重纯理论的研究、、轻实践探索的传统思维束缚缚，以及对于进行实践探索研研究在成本、时间、精力上投投入过大，且见效慢的弊端的的影响，教师们对实践教学研研究工作开展的积极性不高，，研究浅，很难产生更具有深深层次的研究成果，导致实践践教学研究与实践教学发展的的需求相差甚远；3、马克思思主义基本原理概论课老师的的自身问题。因为从事原理课课教学的老师主要是中青年老老师，他们中间有相当一部分分是从小一直读书到大学毕业业，留校或分配到大学从事教教学工作的老师，他们本身对对社会熟悉程度就不是很深，，理解也不是很深刻。加之他他们自身也没有真正走出校门门，参与社会实践工作。因此此，让这些老师从事实践教学学、带领学生参与社会实践，，其难度是可想而知。 （三）从学生的角度来看。相相当部分学生不重视马克思主主义基本原理概论课的学习，，也没有学习它的动力，认为为此门课程太过抽象、非常空空洞，与社会现实脱节比较严严重，似乎与所学的专业沾不不上一点边。至于参与社会实实践活动也仅仅是为了热闹一一下，走走过场而已，缺乏主主动学习的意识，甚至把参与与社会实践活动作为摆脱枯燥燥的听课、进行消遣的方式。。 （四）社会实践教学学功利性强。社会实践教学需需要通过宣传让社会和大学生生们都参与进来，但是，当前前一些高等院校在组织社会实实践教学时带有极强的功利性性，太过注重、追求自身的包包装和宣传，忘记了社会实践践的目的和宗旨，偏离了马克克思主义基本原理概论课社会会实践的主旨和意义。 二、、马克思主义基本原理概论课课社会实践教学存在问题的主主要原因 （一）认识上上存在偏差。当前，大学生就就业形势日益严峻，尤其是全全球金融危机的爆发给大学生生就业带来空前的压力。因此此，一些高校在课程设置和