新学期开学已经有一段时日了,相对于暑期来说,我们学习.docVIP

新学期开学已经有一段时日了，相对于暑期来说，我们学习的时间少了一些，紧张了一些，但不管怎样，培训还得继续，学习还得努力。希望每位学员根据培训的要求，结合自己的实际，积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务，圆满完成培训，争当优秀学员！ 到现在为止，还有一部分学员的班级信息统计中的学习记录仍然空白，希望这部分学员，抓紧时间学习，把学习时间与作业及及其它任务及时补上，以免影响本次国培考核。另外，还没有加入本班QQ群的学员，请尽快加入，以便及时、快捷地获取班级各项信息。 研修日志：提交数 171 评论数 117 班级推荐数 65 作业：提交数 163 评论数 31 班级推荐数 39 教学设计与反思：提交数 79 评论数 29 班级推荐数 28 我的教学故事：提交数 53 评论数 63 班级推荐数 22 论坛研讨：发帖数 431 回帖数 1004 精华贴数 0 情境图也可以拓展 小学数学第三册在教学100以内的加减混合运算时，教材安排了一幅情境图，内容是乘坐公交车，到了一个站点，上车28人，下车25人，车上原来有67人，要学生求出车上现在有多少人？ 在下乡听课时，上到这一内容，一位新老师是这样处理的，他用小黑板出示了情境图，然后引导学生观察情境图，弄清情境图的意思后，老师列出算式，学生尝试计算，最后老师讲解订正。 在评课时，我建议这位老师对情境图作以下拓展，使一个情境变为三个情境： 情境一：语言描述，带领学生去城市体验坐公交车的情境，老师和同学共12人从二号站前门上车，车上原来有79人，没有人下车。让学生提出数学问题并解答。 [提问：车上现在有多少人？列式：79+12。复习笔算加法。] 情境二：到了二号站，有14人从后门下车，没有人上车。让学生提出数学问题并解答。 [提问：车上现在有多少人？列式：81—14。复习笔算减法。] 情境三：到了三号站，有28人从前门上车，又有25人从后门下车。让学生提出数学问题并解答。 [提问：车上现在有多少人？导列综合算式：67+28—25。引出所要学的新知识，组织学生探究加减混合的算法。] 经过对情境图的拓展和语言描述，我认为有以下好处： 一是让学生体验生活，进行生活常识教育，使农村学生明白乘公交车的基本知识。 二是培养学生的问题意识，通过学生的提问，让学生自我发现问题，解决问题，感受数学的价值。 三是通过情境一和情境二，使学生复习了笔算加法和减法，为新知识的学习做了知识铺垫，使得一节课从复习到新授都贯穿在同一主题的情境中。（何贵生） 我爱你，国培学习 开学已经20多天了，在教学忙碌的同时，总有一丝丝的牵挂，那就是国培学习。 每天在教学的间隙，总会打开国培网页，听一听专家的视频讲座，看一看讲座专题，或者看看老师们的研修日志和教学故事；也经常进入班级论坛，看看老师们在论坛中提出的一些问题和答复，自己也经常对其中的一些问题进行回答，发表自己的见解，有时也会把自己教学中遇到的困惑发帖上去，请同仁们为我解困。 这就是让我牵挂的国培学习，她让我每天过得充实，这也是让我受益菲浅的国培学习，让我在专家的引领下，在同仁们的帮助下，每天都有新的收获。 我要大声说一句：“国培学习，我爱你！”（肖建军） 开拓视野 我认为我们做老师的不要局限在光是看班级，看学校，看家里头，要开阔视野。我们这个社会，确实纷纭复杂，变化很快。但是，整个社会在前进，特别是我们国家，现在前进的速度很快，对于老师来讲，更要不断地学习。才能更好的适应现代社会的的发展，所以我们要时时充电，除了网络上的信息，我们还要读一些有用的书籍、报纸、杂志。提高我们认识，提高我们的人格修养。（孙飞武） 如何提高小学数学课堂教学提问的有效性 赣县城关小学 曾玉荣 课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，合理的课堂提问有利于启发学生积极思考，沟通师生的情感交流，调节课堂气氛。课堂提问还是教师诊断学生学习状况，有效改进教学的基本手段。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”通过《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》的学习，使我感受良多，反思自己在课堂中的种种，我认为，应注意几个方面： 1、要会问。提问重在引导，提问内容不论难易，都要紧扣教材的重难点，为有效地完成教学任务服务，并且力求内容与形式的完美统一。课堂提问要特别注重避免千篇一律的一问一答，一问齐答，尤其是一问齐答，是造成学生思想懒惰，盲目附和，学习被动的主要原因。 曾有一次，我给同学们讲了几个问题，每讲完一个，我都问大家“会不会？”同学们的齐声回答，声音之宏亮，令我十分地满意，谁料布置下去做一遍交上来的结果，却令我大失所望。因此课堂上切忌笼而统之的提