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党员教师参加全县骨干教师培训学习体会 22月，教育部下发了《中学教教师专业标准》，并把它作为为教师培训、准入、考核、评评价的重要依据。它包括三个个维度，即专业理念与师德、、专业知识和专业能力三个方方面，共十四个领域、61条条基本要求。 x书记主要从从三个方面谈了教师的专业素素养，即：把握课堂教学的微微观结构；营造课堂教学的文文化氛围；落实课堂教学的三三维目标。要我看就是上好自自己的课，走好自己的路。 那么究竟如何才能上好自己的的课呢？我看主要是教学设计计（备课）、教学方法的灵活活选择（教法）和三维目标的的达成（目标）。这也正符合合郑书记讲座的三个方面，同同时也没有离开《专业标准》》。 要我看，无论是教案、、学案、还是导学案，离开教教师的教学设计，那都将把教教学引向死潭，把教育置于死死地。因为无论选择哪种形式式，都是教学活动的载体。离离开了教师的精心设计，全盘盘照搬照抄，毫无创新，那么么他的课堂教学是无论如何也也提不上去的！从新课导入，，到问题设计，再到重难点的的突出与突破，以及课堂教学学的生成，最后到给学生提供供的有效练习，都应该是教师师备课汗水的的结晶。既注重重预设，更注重生成；问题设设计更具有层次性和梯度性，，更能引发学生学习的积极性性和主动性；练习既是对所学学知识的一个巩固，更是让学学生在练习中发现问题，寻找找新知识的生成点，也为后面面的教学提供铺垫。 教学方方法的选择，既要与时俱进地地吸收和借鉴信息时代的教学学方法，如：翻转课堂教学法法，以及微课程与学科 教学学的整合。更要继承和发扬传传统教学方法，中国古代的十十大教学法，到什么时候都是是值得学习和借鉴的。这些教教学中的规律性的东西，那是是永远不会变的，而且也永远远不会过时。课程标准是学科科教学的纲，教学方法是达成成教学目标的关节点，让整个个教学充满活力，收放自如。。正所谓教学有法、教无定法法、贵在得法。不得法的教学学就像木偶，不仅让教者不能能得以发挥，学习者也是呆若若木鸡，缺少生气！为活动而而活动，为探究而探究的教学学活动屡见不鲜。 新课程始始终强调三维目标，那就是知知识与技能、过程与方法和情情感态度价值观。在我们的教教学中，还存在很多人为割裂裂三维目标的情况。要么过于于强调重知识，要么过分强调调能力，要么牵强附会的表达达德育教育。新课程实施到今今天，在一些教师中很流行崇崇洋媚外的教育，我们承认中中西方教育的差别：国外大学学奉行宽进严出；中国教育坚坚持严进宽出；在奥赛中得大大奖的大多是中国学生，而得得诺贝尔奖的各类人才大多是是外国人。 最近在网上看到到一篇文章，也是很有意思：：说的是丹麦人评价中国教育育，竟然发出“未来的世界是是中国的”的感慨！原来扬长长避短才是我们急需解决的重重要问题。就像魏书生在其讲讲座中反复强调的“不要创新新一样”，要守住自己的精华华部分，不断发扬光大！固本本培元是我们创新的前提！ 最后，xx书记告诉我们每每一位骨干教师，要学会自我我管理。没有比自我管理更好好的管理！我想这句话既是送送给的每一位骨干教师的，更更是送给那些管理者的。随着着工作时间的增加，与之俱增增的不仅是工作经验，还有职职业倦怠。那么如何实现自身身的更新，不自喜与微薄的成成绩、不停止忙碌的脚步、不不忘却紧张的学习呢？一是营营造一种不断上进的校园文化化氛围，唤醒老师的职业意识识；二是培养老师的自我规划划和自我管理能力。一旦所有有的外部要求内化为自身需要要的时候，它的贯彻与落实是是不需要行政力的，就像学生生把学习看作是自己的成长一一样。 我认为：当老师们处处于职业倦怠之时，也正是处处于职业成长的高原期，恭喜喜各位老师！因为你们离专业业成长也越来越近了！有人曾曾经把教师的专业成长划分为为四个阶段：原发阶段（刚参参加工作，踌躇满志、激情满满怀）、速发阶段（不断学习习，开始迅速成长）、高原阶阶段（不学习应付工作绰绰有有余）和再发阶段（追求专业业成长）。 正像xx书记所所说的：“骨干教师必须始终终走在能力极限的边缘”。他他在告诉我们：“不要停止学学习和成长”！我要说：“做做人要像人的成长那样，越成成熟个子越低；学习要像人的的成长那样，随着年龄的增长长增长，直至死亡。” 作为为骨干教师，就要做到：充分分准备，把功夫下在讲课之前前；灵活运用，把技巧贯穿讲讲课之中；持续行走，把反思思跟在讲课之后。让我们牢牢牢记住：在专业成长的道路上上，永远没有休止符！用心唱唱歌，且行且珍惜！ 20115年1月xx日x完成 at various levels to guide the work of the office and communication, to ensure the situation, reported lower levels of strength, and