六年级语文试卷分析 .docVIP

六年级语文试卷分析 一、总体情况 二、具体体情况 书写和卷面满分为55分，部分学生书写不认真，，卷面有乱涂乱划现象，得满满分的只占15%，大部分同同学得3分。 阅读理解包括括课内文言文阅读、课内现代代文阅读和课外现代文阅读三三部分。 课内现代文考查第第三单元《春》的内容，题目目不难，可得满分的很少。第第15题考查诗句的出处及前前后句，是课下注释的内容，，65%学生记不住出处。第第16题考查对内容的理解，，有一半学生对春风的特点理理解不全面，如听觉方面概括括不出春风“悦耳、动听”，，概括为春风“美”。第177题概括小标题和划分层次，，因为有16题的提示，900%做对了，得分非常好。 写作实践为二选一：一个是半半命题：《踏入初中，我感受受到了》，一个是以“课余””为话题进行写作。两个作文文要求，都紧扣学生的生活实实际，让学生有话可说。本次次考试作文学生能够从熟悉的的生活、亲身的经历入手来写写，可学生大都平淡叙述自己己的经历感受，不会具体描写写，重点不突出；另外在考场场上，学生思维没打开，选材材范围狭窄，有新意的作文并并不多。所以本次考试作文得得分在40分以上的较多，但但高分作文很少，更没有满分分作文。 三、存在问题及改改进措施 1、基础知识掌握握不牢，不该失分的情况多。。 打好语文基础的关键在积积累与运用，积累是语文素养养形成与发展的基础，运用是是积累的目的。字词、文化常常识、诗文、名著等积累应该该记的记，该背的背，该读的的读，该较真的较真，严格按按照新课程标准落实积累，字字字落实。切记：一字出错，，满“盘”皆输。 2、学生生阅读分析能力不强，重视引引导学生大量阅读，提高阅读读分析水平。教师利用好小册册子和单元习题精选课外阅读读篇章，加强课外阅读的训练练，引导学生积累阅读的技巧巧、方法。在阅读中还要重视视朗读的指导，培养学生的语语感。 3、重视作文指导，，提高学生写作水平。初一重重点训练记叙文的写作，记叙叙文写作要重视引导学生积累累写作素材的，要训练学生能能选取典型材料，运用多种表表达方式，特别是学会运用描描写，把事件、人物叙述描写写地具体生动些，提高学生写写作水平。 六年级语文试卷卷分析（二） 六年级语文试试卷试题注重考察学生知识的的积累程度与灵活运用的能力力，侧重考察学生联系生活实实际和具体语境理解词语、运运用词语进行阅读的能力。 一、试卷分析 从总体来说说，学生的基础知识比较扎实实，独立阅读能力有明显的进进步，习作方面能够按照要求求有条有理地进行表达。但汉汉字的正确使用方面还有待加加强。 一、积累运用部分。。 1、拼音方面：学生拼读读能力比较强。能按照拼音正正确写出词语，而且写字比较较规范，正确率比以前有很大大的提高。给多音字选择正确确读音方面大部分学生区别词词语中多音字的读音比较准确确。 2、字词方面。考察了了学生对成语的掌握。学生对对这道题掌握很好，但是从中中挑选词汇去填空时却出现了了许多问题。大部分学生并不不了解题意，自己任意填词。。结果丢分很多。 二、阅读读。 （一）把握课文重点方方面：学生能够比较准确地把把握课文重点内容，体会出文文章蕴涵情感。但是也有很多多同学在做这题时出现了这样样那样的问题。比如说在说““狐狸妈妈爬过了一座山有爬爬过了一座山”这样写有什么么好处时，学生的回答达不到到点子上。 （二）课内阅读读方面：学生基本能够读懂课课文，把握有用的文字信息。。在段落结构上能够准确体会会出总分结构，可见教师在平平时教学中能够借助典型课文文引导学生把握。在体会小虾虾吃食特点时，能够抓住重点点字、词语进行体会。并能结结合生活实际按照课文中句子子的表达方式正确仿写。只是是个别学生在造句时候表达有有些不通顺，部分学生别字现现象严重。建议教师在为学生生搭建语文实践平台时，把说说和写并重，让学生在写、读读、交流、修改的过程中提高高正确用字的能力。在找表达达顺序词的时候找的不全，可可能是平时学习过程中教师只只是说说而已，没有用表达顺顺序的词进行实践练习，致使使学生把握不全。 （三）课课外阅读方面：学生能够独立立读懂课文，并根据自己的感感受认真积累知识。联系上下下文和实际理解词语能力稍显显薄弱，能理解词语的意思，，但表达时语言不是很清楚、、很准确。 四、习作表达。。 孩子们有话可写。所以，，字数都达到了标准，只是在在构思上还欠缺一点火候。 五、对试题的意见 我个人觉觉得试题很好。符合孩子们的的特点，很贴近现在考试的试试题。很好。 六年级语文试试卷分析（三） 一、试题特特点() 1.重视基础知识识和基本能力的考查。 试题题覆盖面广，全卷共十个大题题，分为基础知识、联系文章章内容填空、阅读短文回答问问题、习作四个板块，涉及到到的知识和能力有：选择字的的正确读音、读拼音写词语、、汉字的规范书写、组词、补补充成语并填空、按要求写句