多校区办学条件下我校校园文化建设的探索与思考.docVIP

多校区办学条件下我校校园文化建设的探索与思考 rract:With thee scaleup annd the formattion of fourcampus mode of running oour college, the construcction of camppus culture iis confrontedd with new chhance and chaallenge. Thiss article, coombining the analysis of the practicee in other unniversities oon multicamppuses with thhe actuality of our colleege, probes iinto some strrategies in aan attempt too promote cammpus culture constructionn under the mmulticampus condition. Key words:muulticampus；ccampus culturre；constructiion；thought 校园文化从广义的角度，一一般指在大学的历史发展进程程中，由学校师生员工所创造造的体现学校办学特色和办学学理念的学校内部一切活动及及活动方式的总和。狭义的大大学校园文化主要指大学精神神，强调师生员工的科学素养养和人文精神，表现为一种共共同的价值观念、道德规范和和行为准则。校园文化分为物物质文化、制度文化、精神文文化和行为文化［1］。“其其中 ,物质文化是基础 ,,是学校之形;制度文化是保保证 ,是学校之规;精神文文化是核心 ,是学校之魂。。”［2］行为文化是在其他他文化作用下人的行为表现。。 一、多校区办学条件下下加强校园文化建设的迫切性性 （一）加强校校园文化建设是学校发展的客客观要求 “大学之所以以称为大学，关键在于他的文文化存在和精神存在。”［33］ 19世纪末，洪堡创建建的柏林大学就是以其“教学学和研究相结合”为核心的大大学文化使柏林大学乃至整个个德国成为20世纪初“世界界大学的耶路撒冷”；北京大大学以 “思想自由”、“兼兼容并包”的精神，引领着北北京大学傲然前行、卓尔不群群；清华大学以其“自强不息息，厚德载物”的清华精神成成为学子向往的学术殿堂。这这些无不见证着先进的大学校校园文化在扩大学校影响力方方面所发挥的巨大作用［4］］。加强校园文化建设，形成成大学文化精神，是学校生存存和发展的客观要求。 （二）加强校园文化建设是是实现大学使命的重要元素 现代大学的使命是教学、、科研和社会服务，社会服务务的重要内容之一就是引领社社会文化。要实现这些使命，，“耶鲁大学校长Richaard C. Levin从从诺贝尔奖得主James Tobin的文章中引出了了实现大学使命的基本要素：：第一，要有有形资产(taangible assetts)；第二，要有人力资源源(human resouurces)；第三，要有文文化内涵(internall culture)。”［［5］其中文化内涵是一个重重要元素，它是学校独特的财财富和资源，反映着一所学校校的历史传统、办学特色和精精神风貌，是其他元素所无法法替代的。加强校园文化建设设，是实现大学使命的必然选选择。 （三）加强校园文文化建设是有效提升学生综合合素质的途径 爱尔维修指指出，“人是环境的产物”。。“蓬生麻中，不扶亦直；白白沙在涅，与之俱黑。”丰富富多彩的校园文化，犹如一个个巨大的大染缸，“染于苍则则苍，染于黄则黄”，在物质质文化的有形和精神文化的无无形中，对学生起着“润物细细无声”的影响，陶冶着学生生的人格和心灵，深刻地影响响着学生的思想和行为，特别别是影响着学生的价值取向、、思想品德和生活方式的选择择。学生作为校园文化的建设设主体之一，通过参与各种校校园文化活动，从中找到表现现和发展自己的领域，看到自自身价值，建立起自信心和荣荣誉感，有利于他们正确人生生观的树立、高尚道德的养成成、审美情趣的提升。加强校校园文化建设，是提高大学生生综合素质的“心路之途”。。 （四）加强校园文化建建设是学校改革、发展、创新新的动力之源 校园文化的的核心和灵魂——大学精神，，具有稳定性、执着性和亲和和性，它能渗透到学校教育教教学活动的每个层面，能够培培养和激发广大师生员工的群群体意识和团队精神，使分散散的力量聚合起来，使离心力力转化为向心力，最终实现““内求发展，外树形象”的目目标。加强校园文化建设，是是学校改革、发展、创新的动动力之源。 二、多校区办办学条件下我校校园文化建设设的存在问题 （一）校园园文化建设主体缩小