七年级数学平面图形（二）人教实验版知识精讲.docVIP

七年级数学平面图形（二）人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 平面图形（二） 目的：与线段有关的计算，体会数学思想的运用。 【典型例题】 例1. 把线段AB延长到D，使，再延长BA至C，使CA=AB。问： （1）CD是AB的几倍？ （2）BC是CD的几分之几？ 分析：为了求出几条线段之间的比例关系，在求不出具体数量的时候，采用寻找一个共有中间线段AB，利用它们与AB间的关系作为“桥梁”。 解：（1）∵CD=CA+AB+BD 又∵CA=AB， （2）∵BC=BA+AC=2AB 例2. 已知点C在线段AB上，线段AC=6，BC=4，点M、N分别是AC、BC的中点。求： （1）线段MN的长度； （2）根据（1）的计算过程和结果设AC+BC=a，其它条件不变，你能猜出MN的长度吗？ 请用一句简洁的话表达你发现的规律。 分析：本题展示了从特殊事例中观察、猜测，发现一般规律的过程，任何一般规律都包含在特殊事例之中。 解：（1）∵AC=6，BC=4 ∴AB=AC+BC=10 又∵点M是AC中点，点N是BC中点 （2）已知AB=10，求出MN=5 例3. 一条直线上顺次有A、B、C、D四点，且C为AD中点，，求BC是AB的多少倍？ 分析：此题是利用方程思想求解，是较简捷的方法。 解法一：∵C是AD中点 解法二：设 例4. 在一直线上有A、B、C三个点，M为AB中点，N为BC中点，若AB=a，BC=b，试用a、b表示线段MN的长度。 分析：当条件不明确时，灵活应用分类讨论思想解题，本题要根据A、B、C三点位置关系分类讨论。 解：（1）点B在A、C点之间 （2）点A在B、C两点之间 （3）点C在A、B两点间 例5. 直线MN表示一条铁路，铁路两旁各有一点A、B，表示工厂，现要靠近铁路处建立一个货站，使它到两厂的距离最短，问这个货站应建在何处？ 解：∵两点之间线段最短 ∴连结AB，交MN于点P ∴P为货站位置 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 1. 已知线段AB上有一点C，M是AC的中点，N是BC中点，AB=12，求MN？ 2. 画图并计算，已知线段CD，延长CD到B，使，延长DC到A，使CA=CB，若AB=12，求CD？ 3. 已知AC：AB：BC=3：4：5，且AC+AB=18，求的值？ 4. 把线段AB延长到D，使，再延长BA到C，使CA=AB。 （1）CD是AB的几倍？ （2）BC是CD的几分之几？ 5. 已知线段AB，延长AB到C，使，反向延长AC到D，使，AB=8，求DC的长？ 6. 平原上有A、B、C、D四个村庄，为解决当地缺水问题，政府准备投资修建一个蓄水池，不考虑其他因素，请你画图确定蓄水池H的点的位置，使它与四个村庄的距离之和最小。 试题答案 1. ；所以， 2. 。 3. 设AC、AB、BC分别为3x、4x、5x；得；3x+4x=18，x=；=。 4. （1）设AB为2x，则BD为3x，CA=2x，所以，CD=7x，所以，CD是AB的；（2）BC是CD的。 5. ∵AB=8 ∴BC=4 DA=6 ∴ 6. 解：根据两点之间线段最短，所以，AB与CD的交点H就是所求的蓄水池的地点。 用心 爱心 专心