七年级语文《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》苏教版（大庆）知识精讲.docVIP

七年级语文《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》苏教版（大庆） 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第五单元：《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》 二. 重点、难点： 1. 在《青海高原一株柳》这一课通过阅读课文，想象课文中描绘的情景，感悟青海高原上这株柳树身处逆境时所表现出来的强大的生命力。 2. 通过学习《草原》这一课，展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。凭借具体的语言材料感受草原的魅力与可爱，体会兄弟民族之间的深厚情谊。 3. 通过学习《麋鹿》这一课，理解课文内容，体会保护野生动物的重要性，增强保护动物的意识。 三. 详细内容： （一）《青海高原一株柳》 1. 牢记生字字音： 广袤（mào） 覆盖（fù ） 嶙峋（lín xún） 弥漫（mí） 深邃（suì） 铁铸（zhù） 赭红（zhě） 铁锭（dìng） 锻铸（duàn） 萌发（méng） 柳絮（xù） 虐杀（nüè） 灞河（bà） 芦苇（wěi） 卓绝（zhuó） 韧劲（rèn） 2. 理解下列词语的意思： 广袤无垠 嶙峋 深邃 艰苦卓绝 3. 了解作家： 陈忠实：1942年出生，西安市东郊灞桥区人。主要从事小说和散文的创作。已出版《陈忠实小说自选集》三卷，《陈忠实文集》五卷，《信任》获1979年全国短篇小说奖，《白鹿原》获得第四届矛盾文学奖。 4. 典故掌握： 灞州柳：灞州位于西安城东10余公里。据《西安府志》记载，灞州两岸，铸堤五里，栽柳万株，游人摩肩接踵。每当春风拂面，柳絮满天飞舞，烟雾朦朦，成为了长安一时著名的景观。唐朝的时候，在灞州设有驿站，称作灞亭，人们多在此地迎送宾客，依依话别，并且折柳相赠。“柳”者，留也，表达人们对友人的美好感情，后来在灞桥折柳送别就成了一种特有的习俗。古往今来，无数的文人墨客为之倾倒。写下了无数表达离别愁绪的诗篇。 5. 问题探究： （1）课文总共分为几个部分，主要描写了什么？抒发了怎样的感情？ 答：课文以优美的笔触、大胆的想象，描写了青海高原上的一株神奇的柳树，经过高原的风雪，雷电的袭击，却顽强的活了下来，成就了青海高原上的一道神奇的风景，赞美了柳树所表现出来的神奇的生命力。全文总共9个自然段，可以分为五个部分来分析。 （2）文中说“这是一株神奇的柳树”，仔细阅读课文，说说神奇在哪？ 答：作者首先向读者展现了一幅独特的黄土高原的景象，辽阔、一望无际，最后将镜头定格在这株柳树身上。接着细致的描写了这株柳树的枝叶和树干，给人以深刻的印象。这株柳树在这种荒凉的情况下，还能顽强的生存，不能不说是一种神奇的表现。 （3）作者既然写的是青海高原上的柳树，为什么还要写自己家乡的柳树？ 答：作者拿自己家乡的柳树做比较，通过描写家乡柳树的浓郁的人文内涵，突出青海高原上柳树顽强的生命力。通过对灞州柳的充满诗情画意的描写，突出了“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远的感叹。”诗人在描写灞州柳之前对青海高原柳树的生存做了一番大胆的想象，用这株柳树所遭受的坎坷和挫折反衬它生命力的顽强。 （4）“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫”怎样理解这句话？ 答：旺盛的生命力能够创造奇迹。这句话不仅仅是在写柳树，更是在写人。在人生的道路上命运可能不公平，但只要心中存在着一线希望，凭借自己顽强的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。 （二）《草原》 1. 牢记生字字音： 绿毯（tǎn） 渲染（xuàn） 骏马（jùn） 迂回（yū） 疾驰（jí） 襟飘带舞（jīn） 马蹄（tí） 羞涩（sè） 鄂温克（è） 摔跤（jiāo） 2. 理解下列词语的意思： 旗、渲染、蒙古包、鄂温克族、迂回 3. 了解作者： 老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。北京人，满族。主要作品有《老张的哲学》、《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。获得过“人民艺术家”的称号。 4. 问题探究： （1）这篇课文主要写哪些内容？可以分为几个部分？ 答：这篇课文是著名作家老舍先生所写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞、热情好客。全文总共有5个自然段，可以分为两个部分：第一部分是第一自然段，主要写草原美丽的景色。第二部分是第二至第五自然段，主要写访问蒙古人民时受到了热情款待。 （2）作者初到草原，有哪些新奇的感受？ 答：作者被美丽的大草原所吸引，“一碧千里却并不茫茫”“总想高歌一曲”。草原辽阔无边，绿得可爱，充满了生命的灵动的色彩。作者内心充满了喜悦。 （3）怎样理解文中最后一句话的含义？ 答：作者来到蒙古包之