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大气运动和气候形成 蕲春一中：杨元 一.说“背景” 1.高考的重要性 （1）高考中分值高 （2）贯穿所有的地理 (2010年全国1卷）葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图5a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。图5b为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高（16.2度）的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的. 1.分析甲地有利于种植葡萄的地形、气候条件。（12分） 2.分析乙地葡萄种植园地表鹅暖石堆积的原因。（8分） 3.简述乙地气候类型和特点，并说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅暖石对葡萄生长的影响。（16分） 2.新课，一轮投入时间多 高一新课：3个月 一轮复习：1个半月 3.本专题学生情况 1. 部分学生对大气运动原理及规律掌握不到位，导致在高考中随意猜测和拼凑答案。比如很多学生对东亚季风夏季风成因的理解为：夏季时，陆地气温高，形成低压，海洋气温较低，形成高压，进而形成夏季风。而实际上，夏季海洋上的高压(夏威夷高压)是副热带气压带被陆地上形成的热低压切断后在海洋上的保留。 2.对主要天气系统在等压线图上的特征把握不准，不能准确掌握等值线数值变化规律，导致判断错误；对主要天气系统的天气特征不能正确地进行描述，缺乏在运动中准确把握天气变化状况的分析能力。 3. 对地理术语的运用不准确，甚至出现书写错误。比如对“副热带高气压带”的表述，很多学生在任何地方都习惯将“副热带高气压带”简写为“副高”，但鉴于高考评分的实际情况，建议同学们在书写过程中，不要简写，“副热带高气压带”还是以全称为好。 4. 对一些近似地理概念和地理事物的认识较模糊，经常出现混用、错用的现象。比如“气旋”和“低气压”虽然指的是同一种地理事物，但不同的是前者描述的是气流运动状况，而后者描述的是气压高低状况。 5.主观题答题不规范，不准确。 4.高考指挥棒 1.高考考查的题型 2.命题趋势 高考考查的题型 （1）从形式上看，多以等值线分布图、等压线分布图、风向图、气压带和风带分布示意图等为载体，注重与现实相结合； （2）考核内容侧重于考查热力环流的形成和等压线图的判读，并以此解释相关的自然现象，考查全球气压带、风带的分布及对全球气候的影响，海陆分布对全球气压带、风带的影响和季风气候的形成。天气系统的判断，世界主要气候类型的分布、成因及特点分析，特殊地区气候类型的成因分析等知识点。大气的垂直分层及对流层中的逆温现象也是考查热点之一； （3）注重考查读图、识图和绘图能力，强调用高中地理的基本规律和原理解释当代社会生产或生活的具体问题 2013年高考命题的趋势 （1）以“神舟”系列飞船、中国探月工程陨石坠落等为背景，考查对流层、平流层的特点及人类活动的影响，特别是对流层气温变化和人类活动的关系； （2）以区域等温线图为背景，考查1月和7月气温分布规律及影响因素； （3）考查热力环流的原理，以等压线图为背景，判断风向及风力大小； （4）将提供典型区域位置，综合分析地形、盛行风、洋流等因素对降水的影响； （5）根据天气预报的有关信息材料，考查常见天气系统的特点及理论联系实际的能力； （6）利用数据或图像提供的背景信息，考查对气候类型的判读，以及对气候与农业生产、工程建设、资源开发等多方面联系的综合考查。 二.说复习“策略” 1.课时安排 2.教学内容 3.复习方法 （1）.明确复习目标，指导方针 （2）.合理分工，有序进行. (3).提高学生积极性。 （4）.知识点整合 （5）.注重学生能力提高（a.教师一定要陪学生.b.选好试题。C.讲好例题，习题） （6）.习题安排 1.课时安排 3月下旬至4月上旬（约10节课） 2.教学内容 抓重点： 对流层的特点，热力环流，大气运动 锋面系统 气候的特征，成因和判断等分析。 抓难点： 【难点一】对流层气温分布及逆温现象【难点二】全球性大气运动的四个特征【难点三】锋面气旋的形成原理及其对天气的影响【难点四】气候类型的分析判断 3.复习方法 （1）.明确复习目标，指导方针 （2）.合理分工，有序进行. (3).提高学生积极性。 （4）.知识点整合 a.学生遗忘 b.知识“薄化” （5）.注重学生能力提高 a.教师一定要陪着学生. b.选好试题。 c.讲好例题，习题 （6）.习题安排 a.两次本节训练题 b.分选择题和主观题单独分开。 （2010全国1卷）自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。监测时间为8日(多云)9时到9日9(晴)18时。监测结果如图2所示。据此完成6-8题。 6.图示的最大温差可能是 A．4℃