论文(浅谈创新文指导)(陆雪梅).doc

2013优秀成果 小学教师该如何指导小学生写作文 通讯地址：广西南宁市宾阳县新桥镇马村学校 作者姓名：陆 雪 梅 邮编：530401联系电话 摘要 学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生写作能力不高的主要原因，更不能写好出创新的作文。丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力，使学生爱作文，乐作文，是作文训练的主要任务。教师应多给学生提供体验生活、了解生活的机会，丰富学生的学习环境，注重学生的积累，把提高学生的写作能力作为一个很重要的工作来抓。 关键词　　创新　　个性　　艺术　　灵活　　指导 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。创新与实践可以使个性得到充分的张扬，使学生的人格得到完善和塑造。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，具有创新意识。我们要努力提高中小学生的写作素质，适应21世纪人才的需要，必须从小学生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，使学生的创新思维得到发展。 《语文课程标准》指出“写作要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”强调了作文教学要指导学生注重观察。法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作文是创造性的劳动，因此要求学生学会观察。所谓观察是指有预定的目的、有计划的、主动的知觉过程。观察时首先要做到明确观察的目的与任务；其次要有充分的准备。这主要包括⑴观察的方法；⑵观察的计划；⑶安排好观察程序；⑷做好观察的思想与物质准备，最后要求学生作必要的观察记录。这样使学生获得大量的感性材料，进而发展学生的想象力。另外，还要指导学生观察上求新。我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创造，我想只要有一点新意识、新思想、新观念、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”怎样做观察示新呢？除了常规性的要求学生动脑、动口、动手外，为学生提供观察材料，给学生提供观察材料，给学生创新的机会。可以采取开展课外活动、提供图画、实物观察、创设情景观察。 在此基础上，创新作文指导应着重从以下几个方面做文章： 1.要关注现实生活，关注世界大事。 现实生活是一个巨大的写作资源库。我们的视觉所及，触觉所及，灵心一汇，信手拈来，都可以成为我所用的好题材。只是写作者要努力学习用一只眼睛看世界，把广大的世界浓缩成狭小的一隅，把宇宙的大空间浓缩成一个生活的小窗口。善于公大为小，以小见大。如《一次超越心灵的选择》，就是通过作者的想象加工，将巨大的国际和平的主题浓缩成了网上聊天交友的一个极小的生活片断。除此以外，还有很多的关于西部开发的大题材，也被小作者作通过各类文体，各种题目，浓缩成了一个个感人至深的生活小片断。对于生活，审美不是唯一的选择，有时我们也要敢于和善于“审丑”，揭露和展示生活中间的：“假”、“丑”、“恶”，像2001年高考作文中的很多满分作文，无疑都是靠“审丑”打动读者的。在关注现实生活的同时，关注世界大事。震惊世界的9.11事件，美伊之战，中国的三峡工程，申奥成功，台湾的能源问题……这些新闻、报道都应该成为学生文化生活的重要组成部分，组织“一分钟演讲”“辩论赛”，让学生谈出自己的观点、看法，一篇篇习作应运而生，《世界何时铸造剑为犁》《假如我是战地记者》《2008，梦中北京》…… 2.写出个性，写出真情实感。 创新作文的一个重要的标志是写出个性。语文新课标贯彻了这样的思想；只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。如：在金风送爽的季节班主任带领五年级全班同学去秋游，开展了一次别开生面的野餐活动，这次野餐对全班同学来说还是第一次，所以同学个个都异常兴奋，野餐场地一片欢快的景象。回来后，老师想抓住这个好时机进行一次作文训练。从题目上、从体裁、从构思立意、从语言审美等任何一角度上，总体现培养学生写出个性来，真正能体现文如其人，读文能见其人、识其人。就这次野炊活动，老师先让同学说说留给自己最深刻的印象是什么，把你印象最深或感触最深的事向大家介绍介绍。学生纷纭众说，有的说搭灶，并从中体会到了集体的力量大；有的说烧柴等等。然后老师借机让学生写成作文并自己拟题目。此时教室里又一次沸腾起来。取“喜悦”、取“丰盛的午餐”、取“齐心协力”、“第一次尝试”、“失败是成功之母”、“团结餐”……学生一连说了36个题目，而且都说出了自己取这个题目的理由。结果，这次作文写得特别顺，写出来的文章各有千秋，富有真情实感。 3.巧设情境，激发欲望。 3.1 让艺术走进课堂。 音乐是富有灵感的一门艺术，爱因斯坦一生与小提琴为伴，量子力学的创始人普朗克是一位技巧精湛的钢琴家，我国著名物理学家钱学森爱其夫人、女