新苏教版三年级学上册解决问题的策略.docVIP

第五单元 解决问题的策略 第一课时 教学目标： 1、让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。 2、培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达问题的大致过程的能力。 重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程： 谈话导入 （板书课题：解决问题的策略）提问：什么叫策略？你在哪些地方见过？你能举例说明吗？ 学生讨论，交流。 互动新授 1、出示教材第71页例1情境图，学生读题，提问：题中有哪些已知条件？要求什么？ 学生分析题目。 小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？ 结果预设： 第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个… 第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5… 提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？把你的想法告诉小组的其他成员。 指导学生完成书上表格。 现在你知道第三天和第五天分别摘了多少个了吗？你还有其他方法吗？ 2、小结策略。 提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流） 要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。（板书：弄清题意） 可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。（板书：从条件想起） 可以列式计算，也可以列表找出答案。 巩固练习 完成