标题十尊重与要的和谐统一.docVIP

构建尊重与要求和谐的道德教育 ? 内容： ? 封莉蓉 朱细文 周 卫 　　“他们在看什么？让我也瞧瞧！”压题照片上的孩子顺着雕像手指的方向仔细搜寻。如果不加以说明，许多人会以为这是成人刻意导演的一幕，其实这是孩子最自然的想法和下意识的举动。由此看出成人与孩子认知世界的方式确实存在差异。教育者承认这种差异，并尝试顺应受教育者的天性，“既要尊重他们已有的经验，也要尊重当前的状态，还要尊重他们未来的可能性”。作者不仅实践了尊重与要求和谐的道德教育，更让我们体验到由此而生成的无限幸福与快乐。 　　一 　　宋庆龄幼儿园自十年前创办以来，一直在努力将宋庆龄对教育工作“示范性、实验性、加强科学研究”的要求，落实到具体的教育实践中。在十年的探索和发展历程中，宋庆龄幼儿园走了一条个性化、多元化、开放吸收和兼容并蓄的路子，既继承了我国近百年幼教事业的优良传统(主要是陈鹤琴先生的活教育理论和综合单元主题课程的实践)、也学习和引进了国外比较普遍而成功的儿童教育理论和模式(主要有蒙台梭利教学法和杜威的民主教育理论)，以及它们各自相应的实践操作层面，即以促进幼儿自主学习为目的的“蒙台棱利结构式教具”和以促进幼儿思维、发展团体社会精神为目的的“小组合作的项目式教学方法”。　　刚开始的时候，总是免不了有些生搬硬套的痕迹。但是，我们本着融会贯通的精神，不断地展开内部的分析、讨论并积极吸收外部的批评、