变异育种进化测试题(精选题).docVIP

高三生物 周测试题（遗传变异、育种和进化） 单项选择题：共10小题，每小题4分，共40分。 1.下列与生物进化相关的描述，正确的是 A.进化总是由突变引起的 B.进化时种群基因频率总是变化的 C.变异个体总是适应环境的 D.进化改变的是个体而不是群体 2.下列关于隔离的叙述，不正确的是 A.阻止了种群间的基因交流 B.物种的形成都必定先经过长期的地理隔离 C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 D.多倍体植物的产生不需要经过地理隔离 3.某小岛上原有果蝇20 000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从岛外入侵了2 000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是 A.43% B.48% C.52% D.57% 4．紫茎泽兰是外来入侵种，如果让其自然生长繁殖若干年后，与原产地紫茎泽兰相比 A．基因库变化相互影响 B．性状始终保持一致 C．很快产生生殖隔离 D．进化方向发生变化 5．对细菌耐药性产生机理的叙述，不正确的是 A.细菌耐药性的获得是由于基因突变等方式获得耐药性基因并表达的结果 B.抗生素的使用使病原微生物产生了适应性的变异 C.耐药性增强是由于抗生素对细菌的变异定向选择的结果 D.耐药性增强的过程中细菌耐药性基因频率增大 6．下列有关生物进化的描述错误的是 A．基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系 B．自然选择的实质是选择种群的有利基因，不决定新基因的产生 C．隔离是新物种形成的必要条件，隔离包括地理隔离和生殖隔离 D．共同进化指生物与无机环境之间的进化，不包括生物多样性的形成 7.下列关于生物多样性的说法，不正确的是 A.地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性 B.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 C.对人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在的使用价值 D.保护生物多样性就是在物种及生态系统两个层次上采取保护战略和措施 8．已知某种小麦的基因型是AaBbCc，且三对基因分别位于三对同源染色体上，利用花药离体培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约有 A ．N/4 B．N/8 C．N/16 D．0 9．下列有关多倍体形成途径的叙述，错误的是 A．通过基因工程技术可获得高产、稳产和具有优良品质的多倍体农作物 B．生殖细胞减数分裂不正常，使染色体不减半，形成染色体加倍的配子，这样的配子经受精作用可形成多倍体植株 C．同种或异种植物的原生质体融合成为杂种细胞，杂种细胞形成愈伤组织、进一步分化形成多倍体植株 D．合子或分生组织细胞内的染色体加倍形成多倍体细胞，能够发育成多倍体植株 10．下图表示AaBb的水稻单倍体育种过程，下列说法不正确的是 A．图示花药培育成的二倍体水稻的基因型为aaBB B．单倍体育种比杂交育种时间短 C．AaBb水稻经单倍体育种可育出两种二倍体水稻 D．未经秋水仙素处理的试管苗长成的植株高度不育 二、双项选择题：本题包括2小题，每小题6分，共12分。 11．下图为某个哺乳动物的细胞分裂示意图(假设该生物的体细胞有4条染色体，基因型为MMNn)，下列说法错误的是 A．图甲、乙、丙所示的细胞分裂过程中可发生基因的重组 B．图乙、丙中含有两个染色体组，图甲、丁中不具有同源染色体 C．图丁细胞的基因型为MmNN，说明该细胞在此之前可能发生了基因突变 D．图丁细胞的名称是次级精母细胞 12．人类可以通过杂交育种，单倍体育种和诱变育种等方法培育出人类需要的农作物品种。下列属于诱变育种特有的优点是 A.提高变异频率 B.加速育种过程 C.产生新的基因型 D.大幅度改变性状 高三生物 周测试题（遗传变异、育种和进化） 高三（ ）班 姓名 学号 成绩 选择题，共52分：（1—10每题4分，共40分，11、12每题6分，共12分。） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 简答题：每空2分，共48分。 13．（14分）有两个纯种小麦，一个是高秆抗锈病（DDTT），另一个是矮秆易染锈病（ddtt），现有实验三组： 第一组是： DDTT× ddtt → F1（自交）→ F2 第二组是： DDTT× ddtt → F1，并将F1的花药进行离体培养 第三组是： D