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一天，几位淘气的学生为了看一看动物的内脏，把校长的宠物狗给杀了。校长非常气愤，罚学生画一副狗的骨骼图和一副血液循环图。闯了大祸的学生只得认真地画好了两张图交给校长。校长见学生认错态度较好，图形画得仔细，便免去了对他们的处分。 没有料到的是校长的惩罚激发了他们对解剖学的极大兴趣。那位带头杀狗的“坏学生”就是后来获得诺贝尔奖的英国解剖学家麦克劳德。 要求理解材料，写一篇不少于800字的文章，文题自拟，文体自定，不要脱离材料的含义。 正确的立意: 1.从教育者来说：恰当的惩罚能让你化蛹为蝶 批评与处罚应因势利导 ，最精彩的批评炼就了最出色的孩子。教师是学生成长的引导者，智慧的批评巧妙地激发了学生的潜能 批评教育更要保护学生的好奇心 2.从受教育者来说:犯错误并不可怕，重要的是知错就改并从中学习，好奇心需正确的引导 好奇与自控。求知与做人 3、教育者与受教育者的关系 ? 1）园丁与花 2）教育与成才 ? 教育者的创新教育，有助于培养受教育者的创新思维；受教育者在学习生活中，善 于思考，勇于探索，有助于训练自身的思维能力。此则材料虽讲的是教育问题，但还可引申谈论社会现象、生活现象，诸如社会的管理、家庭教育、企业的管理等。 错误的立意示例: ? 欲知梨味自先尝（实践） ? 带着一颗勇敢的心//勇于探索求知 ? 胆大心细方为人才//三思而后行 ? 是金子总会发光的 ? 意外铸就/孕育成功 ? 理解也是一种美 ? 机遇+奋斗=成功//成功=偶然+必然 ? 谈宽容//态度决定人生//英雄不问出处 ? 转变角度看问题 ? 兴趣是最大的老师//好奇铸就成功。 好奇心需正确引导 好奇，反映了一个人的求知欲望。面对陌生的事与物，好奇心总是让人忍不住要揭开其中的奥秘，但这种好奇心需要正确的引导，才不会让人误入歧途，甚至使人有意想不到的人生收获。 好奇心需要正确的引导，这是迈向成功的第一步。每个人都有好奇心，但有些人因为好奇心的驱使而干出违法违纪的事，甚至由此走上不归路。所以好奇心在被挖掘后应当予以正面恰当地引导。 英国某学校的校长为了惩罚杀了自己的宠物狗的学生，投其所好，居然让他们画出狗的骨骼图与血液循环图。正因为校长有目的性的对犯错学生的好奇心的正确引导，才使麦克劳德成为著名的解剖学家，意外造就了一位诺贝尔获奖者。 好奇心有了正确引导，便能激发出最大潜能，促你成功。爱迪生从小就表现出强烈的好奇心和求知欲，在一般人的眼里他是怪孩子，在老师的眼里他是糊涂虫，只有母亲认识到这是孩子的天性，是最宝贵的品质。她因势利导，针对孩子好问好思考的特点，抓紧教育， 注意开发他的潜能。正是在母亲的关心和支持下，爱迪生凭着对科学技术的热爱和痴迷，一生获得了1200多项发明专利，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。 西方谚语“好奇心害死猫”指的是人们只因好奇而淘气闯祸惹麻烦。若任由好奇心如同蔓草一样滋长，不予引导，那就无益于成才，因此说对好奇心的正确引导，这是铸就成功人生的一大关键。 好奇心如同一朵无实花，只要我们悉心照料，施以引导的肥料，也能开出世界最美的花朵。 智慧的批评 恰当的表扬如春风拂面令人信心倍增，而有分寸的批评则如和风细雨般荡涤心灵，叫人甘愿敞开心扉诚心承认错误。批评不仅是教育人的一种手段，更是一门艺术，一门科学。研究批评的艺术，学会智慧地批评，是领导者的必修课。 在众多著名企业集团里，批评是一种很重要的管理文化。他们的批评常常是新奇隽永、个性独特而又充满创意的。 加上一层糖衣，会使批评更有效。没有人愿意挨批，所以美国的玫琳凯公司奉行的管理和经营信条就是“你要别人怎么对待你，你也要怎么等待别人。”基于此种管理观念玫琳凯公司发明了一种独特的“三明治”式批评，对犯错的员工坚持先表扬后批评再表扬。这种方式类似三明治，第一层加一点奶油，先给员工正面的鼓励，第二层才是正色相告犯错所致的后果，并帮助员工分析改错的方式，在最后一层再次加强对员工的积极性的激励，提出期望与关爱。这样一来就使批评容易被人接受。恩威并重，刚柔并济，既让对方深切认识到错误的严重性，又让对方体会到上司对自己的真诚与亲切关怀，从此奋发有为，积极进取，进而成为优秀人才。 正面直接的批评，虽可以起到警示作用，但由于杀伤力太大、焦点过于集中，使受批评者无地自容，反而会激化双方的矛盾，使管理陷入僵局。美国钢铁公司的总经理查尔斯*施瓦伯说过：“世界最容易摧垮一个人志向的，是上司给予的批评。我是从来不批评任何人，只是给人