2015阶段性目标.docVIP

《彝汉杂居城区幼儿园在角色游戏中培养中班幼儿消防安全自救意识的实践研究》的实施阶段目标 2012年11月—2013年6月 一、总目标 1、通过创设角色游戏巩固幼儿对火的产生，火的作用、火灾的危害的认识，明确知道不能玩火。 2、通过角色游戏，模拟演习，让幼儿了解各种火场逃生的方法，训练幼儿消防安全逃生自救能力，提高幼儿消防安全自救意识。 二、具体措施 1、收集资料，制定教学活动方案。 2、制作幼儿在角色游戏中需要的教玩具及图片。 3、请消防员到幼儿园对幼儿及幼儿家长进行消防安全知识讲座。 4、通过故事《火苗弟弟》及动画视频形象生动的让幼儿认识火，了解火对人类的作用与危害。 5、通过故事《迷路的熊大》和角色游戏《送宝宝回家》教幼儿认识常见的安全标识，并能按照标识提醒寻找安全出口。 6、通过故事《美丽的家》和角色游戏《电器宝宝找朋友》教幼儿了解安全用电是预防火灾的方法之一。 7、通过图片和角色游戏《灭火小英雄》教幼儿认识几种常见的消防工具。 8、通过角色游戏《报警》学习如何拨打火警电话。并能区分119与110的不同。 9、通过儿歌《拍手歌》和角色游戏《聪明的熊二》教会教幼儿如何在浓烟中保护自己并迅速逃生。 10、通过故事《长颈鹿的房子》和角色游戏《高楼逃生》中学习、演练如何在高楼着火中逃生。 11、通过故事《森林超市里的故事》和角色游戏《超市大营救》学习、演练如何在公共场所着火中逃生。 12、在角色游戏《我是小小消防员》中学习、演练如何在火灾中求救。并邀请家长和消防员叔叔一起进行火灾模拟演习。 三、预期效果 1、通过角色游戏有意识地为幼儿创设各种人际交往情境，促进幼儿社会能力的发展。 2、经过我课题组对幼儿园中班幼儿进行的角色游戏教授幼儿消防安全知识，引导幼儿认识火的作用与危害；了解火灾发生的成因，怎样预防火灾发生，消除隐患；培养幼儿发生火灾后的自护自救意识，并学习如何帮助他人，培养团队合作意识。 3、通过对角色游戏在安全教育中的运用，形成园本的教案及活动集。 《彝汉杂居城区幼儿园在角色游戏中培养中班幼儿消防安全自救意识的实践研究》 阶段小结 2012年10月，我组申报的课题《彝汉杂居城区幼儿园在角色游戏中培养中班幼儿消防安全自救意识的实践研究》通过审核立项，被确立为县级小专题。课题从申请到立项再到实施，已经有半年的时间了。参与研究的班级有2个班，幼儿共118人，参加研究课题的教师共5人。在园领导的帮助和关心下，各项工作顺利进行，第一阶段的目标得到了具体的落实，现将我们在研究过程中的一些做法与体会小结如下： 一、加强教师的理论学习，为课题研究夯实基础。 1、加强理论学习，转变观念。 在课题组会议上，我们认真学习了《纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》，特别是安全教育方面的学习。此方面的学习，针对性强，对课题组教师的工作有具体指导意义，使教师的理论知识得到了提升。教师们能够更好地了解消防安全教育的目标、内容与指导要点，从而制定适宜的教育教学工作计划，并实施有效的教育，促进幼儿身心健康发展。教师们还学习了《幼儿教育心理学》、《学前儿童游戏》等教育理论，使教师们更好地认识到实际工作中存在的问题，找到问题存在的原因及解决问题的方法。 2、为促进教师之间的合作、交流，我们以寻找——提问——交流——解惑的形式，要求教师根据自身或他人具体工作寻找问题，在会议上提出，与会人员共同交流，解决问题。经过多次的研讨、交流，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后努力提高的方向。不仅培养了教师的合作精神，而且有效促进了课题工作的开展。 二、注重实践，加强反思。 将角色游戏贯穿于消防安全教育之中，精心设计幼儿游戏活动。开展了《认识火》、《认识安全标识》、《安全用电》、《认识消防器械》等教学活动，让幼儿在轻松愉快的角色游戏中初步了解了基本的消防安全常识，为下一步消防安全自救意识的培养奠定了良好的基础。 1、消防安全教育方面。 每周要求各班开展一次消防安全课教育。主要采用角色游戏的形式让幼儿进行模仿和演练，充分发挥孩子参与活动的主动性和积极性，有效地培养了幼儿的合作意识和安全意识。科学的指导是安全教育有效性的保证，所以除了自学消防安全知识以外，我们还利用了社区资源，请消防中队的教官走进园区，走进班级，为我们的小朋友和家长开展了精彩的知识讲座，为我们的课题研究打下了坚实的理论基础。 2、日常资料的积累，教玩具的制作。 为了方便老师选择教材，选择更适合幼儿消防安全教育题材，我们上网收集不同类型的儿歌、绕口令，或者从幼儿教育刊物上查找，并根据中班级幼儿的年龄特点，分别制作成《消防安全儿歌》、《安全标识图册》，并要求教师自己进行故事﹑儿歌﹑歌曲的创编。每周抽出时间集体制作