2014新版小學英语六年级上--unit2导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit2 Ways to go to school 单元备课 一、教材教学分析： 教材分析： 本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题和学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达多是由“by+交通工具”名称构成的，因此语法知识相对简单，生词量较少。本单元的难点是学生能熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地，学会表达出行的日常用法，进一步提高学生的语言表达能力。教师在教学过程中多为学生创设情景来提供语言运用的机会。 学情分析： 通过前几册的学习，学生已经掌握了许多日常生活用语，如购物等。本单元在此基础上增加了出行的内容，重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。其中学习的bike bus train 等单词，是日常生活中经常用到的词汇，因此本单元的学习对于进一步提高学生的交际能力，拉近学生的原本较为疏远的心理距离，有重要作用。另外，学生们通过三年的学习，心中也已经初步构建起学英语的基本框架。 二、教学目标： 1、掌握A B部分“Let’s learn Let’s talk” 中四会短语和句子。 2、能听说认读AB部分Let’s learn 的三会单词和“Let’s talk Read and write 中出现的三会句型。 3、掌握频率副词usually often sometimes 的用法。 4、能够理解并会根据指令遵守公共秩序和交通规则。如“stop and wait a red light” 等 5、能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，能够描述人们日常出行方式。 6、能够辨认交通标志，了解交通规则，学会看交通灯过马路。 7、能够读懂“Story time ”部分的趣味故事。 三、教学重难点： 1、本单元的学习重点： （1）掌握A B部分“Let’s learn Let’s talk” 中四会短语和句子。 （2）能听说认读AB部分Let’s learn 的三会单词和“Let’s talk Read and write 中出现的三会句型。 （3）掌握频率副词usually often sometimes 的用法。 （4）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，能够描述人们日常出行方式。 （5）能够辨认交通标志，了解交通规则，学会看交通灯过马路。 2、本单元的学习难点： 能够正确询问并回答乘坐交通工具去某地，能够描述人们日常出行的方式。 四、教学方法： 任务型教学 情景交际法 游戏法 联想法 五、教学安排：6课时 第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time 课题：Unit2 Ways to go to school（第一课时） 【课型】新授课 【导学目标】 1.能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。 2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,。(重点) 3.能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（难点） 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 自主学习 利用导学案unit 2认真听录音并跟读P15句三遍，标出自己不会读的词句 小组展示学习的成果 教师巡视，帮助学生解决单词和对话中的难题。 创设情境 导入新课 1.齐唱歌谣。 2. S：I come to school on foot. 1. Let’s chant “How do you get there？” 2. 教师借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship，并进行翻译活动：How do you come to school on Wednesday? 预习检测 释疑点拨 1.学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。 2.学生看导学案p4第二题，模仿朗读，理解对话内容。（自主学习、合作学习）。 1.呈现图片及问题：Where are they?What can you see? 2.播放Let’learn动画视频。教师巡视，解决不会的的单词。 小组交流 合作互助 学生小组内两人一组创编对话，根据实际情