三段式课堂教学式评述.docVIP

三段式课堂教学模式评述　　“三段式”课堂教学模式是李烈校长创造的课堂教学模式，其主要由课前参与，课中研讨和课后延伸三段构成。??? 1、课前参与。指学生在课前或自主学习教材，初步了解所学知识，提出质疑；或自己通过自学收集有关资料；或按老师布置的思考题，做好准备。课前参与不仅为课中讨论奠定基础，使学生带着探索的头脑进课堂，促进了课上的学习，更为学生学会收集、组织、分析、加工、运用信息提供了机会，培养了终身受益的学习能力和习惯。　　2、课中研讨。指教师通过全班与小组研讨，引导学生学会分析、比较、归纳、表达；学会交流、合作、吸纳；学会倾听、思考、质疑、辩论，从而淡化分析讲解。这样有利于学生自己去感悟，发现有利于学生主动建构。小组研讨时要指导，小组组合要合理。这种研讨有利于合作、交流、探索。　　课中研讨突出“研”，强调把课堂主体部分充分留给学生，在教师的引导下，学生根据课前参与状况，进行师生间、生生间的互动和交流研讨，还要体现：　　（1）信息传递。知识由点到面，真正做到活学活用。　　（2）情感交流。营造安全、宽松、愉悦的氛围。　　（3）思维碰撞。鼓励学生敢想、敢说、敢创新。　　（4）情绪体验。让学生感受生命价值。　　在研讨中坚持开放性，体现：　　（1）氛围开放。学生参与是无拘无束的，教师对学生是宽容的，对学困生要给予关注和鼓励。　　（2）思维开放。学生多角度思考。