二年級数学第五次备课.docVIP

第五课时 隔位退位减 备课时间：2008年3月17日 教学内容：课本第58—59页的例题、想想做做第1 -4题 教学目标： 1、让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。 2、借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。 3、要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。 教学重点： 遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。 教学难点： 借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。 教具准备：挂图 教学进程： 一、复习 1．出示复习题： 263-164 263-184 指名板演，其余学生自己完成。 2．今天我们学习：隔位减。（板书课题） 二、新授 1、出示例1： （1）指名读题。 （2）算式可以怎样列？ （3）指名列式。（师板书：204-108） （4）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。 （5）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？ （6）他算的对吗？或请其他人帮他。 （7）你遇到什么问题了？ （个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？） （8）我们可以用算珠拨一拨。 请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。 （9）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？ 同桌讨论。 （10）你为什么这样算？ 请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。 2、教学试一试 （1）生自己先算一算。 （2）你是怎么算的？在小组里说一说。 （3）请一位小朋友上来写一写，说一说。 三、联系巩固 1、想想做做第1题。 （1）用竖式计算，并验算。 403-158 600-347 800-592 （2）请你们写在本上，并按步骤检查。 （3）独立完成。 （4）汇报核对。 2、想想做做第2题。 （1）请你做一次医生，帮它们治病。 （2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。 （3）汇报核对。 （4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？ （5）汇报核对。 3、想想做做第3题 （1）请你自己算一算，再比一比，你发现什么？ （2）各自计算，进行观察。 （3）开火车对答案。 （4）你发现了什么？ 4、想想做做第4题 （1）图上小朋友在做什么？ （2）看图，你了解了什么情况？ （3）你能提出什么问题？ （4）同桌互说，汇报。 四．课堂小结 今天你有学了什么知识？ 板书设计： 隔位减 204—108=96 2 0 4 - 1 0 8　 9 6 第六课时 练习八 备课时间：2008年3月18日 教学内容：课本第64页练习五第1—3题 教学目标： 让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。 教学重点： 让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况 教学难点： 熟练计算。 教具准备：小黑板 教学进程： 一、揭题 上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。 （板书课题：练习） 二、计算方法的练习 1、口算下面各题。 120—40 130—90 720—20 240—200 560—60 300+60 180—90 140—50 160—70 2、完成练习八第1题。 指名口算，集体订正 说说算110-30时是怎样想的 3、完成第2题 （1）请学生完成第一组题，指名板演。 集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？ 问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？ 为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？ （2）生完成第二组题，指名板演。 集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。 问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？ 在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？ （3）生完成第三组题，指名板演。 集体订正，说说每题的笔算过程。 问：这组的三题在计算时要注意什么？ （4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？ 小组交流，指名说。 师小结。 4、练习 506—287 401—255 400—255 （1）学生练习，指名板演。 （2）集体订正。 三、综合练习 1、完成第3题。 指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。 （1）指名说电费单每一栏中的意思。 问：这里让我们算什么？ （1）请学生计算。 （2）出示第二张统计表，生独立完成。 （3）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？