第七组讨论记录教学设计.docVIP

组别：第七组 成员：王海玲、王育红、吴鹏程、张莉、卢春梅、崔登才、王蕊、杨伶俐、王君、李瑞娟、沙瑞萍。 第三单元地理环境的整体性和区域差异 第一节 气候在地理环境中的作用 【课标】：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 【学时】：2节 第一学时 课标分析： 知识与技能：1、说出自然地理环境的要素组成； 2、分析说明太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动等因子对气候形成的影响； 3、通过阅读书上两幅景观图，学生能够比较自然景观的差异，说出造成景观差异的自然地理要素； 4、能够通过具体事例说明某一地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 过程与方法：搜集典型地理景观图片和相关资料，尝试运用所学的地理知识和技能，说明某一自然地理要素在该地地理环境形成中的影响。 情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 学情分析：学生已储备的知识——气候概念、气候类型和影响气候因素的初步知识，有了一定的读图能力；有一定的搜集信息和整理资料的能力；对世界自然景观的多样性有初步认识。 新旧知识的差距——初中对气候知识只有感性认识，如何形成对气候知识的理性分析。缺乏对地理环境要素的整体把握；缺乏由某一自然地理要素对地理环境形成和影响的综合分析能力。总之，应培养和提高学生由感性认识上升为理性综合分析的能力。 如何搭桥——通过实例分析，训练和提升学生综合分析问题的能力。 教学重点：1 地理环境的分类和组成要素； 确定原因——是完成课标必不可少的基本概念和知识。 2气候在地理环境形成和演变中的作用。 确定原因——课标的要求；使学生掌握某一自然地理要素对地理环境形成和影响的分析能力。 教学难点：举例说明，某一自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 教材分析 本节内容是对前面第二单元大气环流知识的延伸和补充，同时又是学习第二节《地理环境整体性和地域分异规律》的基础和铺垫。 教材的增加内容——适当增加有关地形、海陆分布对气候影响的案例。围绕某一要素对地理环境的影响，增加水文、地貌、生物、土壤等自然地理要素相关的案例。 教材处理：方式1——将前面部分内容（影响气候的因素）迁到P41 大气部分，本节专门介绍气候（或某一要素）在地理环境形成和演变中的作用。 方式2——第一课时介绍自然环境、气候与其他地理要素的关系 第二课时介绍气候在地理环境形成和演变中的作用。补充案例（如河流对地理环境的影响）。 方式3——删去非课标要求的“气候与其他地理要素的关系“ ，仅讲授介绍自然环境要素的组成，补充案例（气候、地貌、河流、植被等对地理环境的影响）。仅用1课时完成。 备课过程中的困惑： 1、形成性目标的知识内容是否考？ 2、教材的叙述与课标的含义不一致如何处理？ 3、高考与会考的差异体现在那里？ 第三单元地理环境的整体性和区域差异 气候在地理环境中的作用 ——教学设计 设计者：王育宏、卢春梅、崔登才、吴鹏程、沙瑞萍 【课标】：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 第一学时 学习目标 读图说出组成自然地理环境的基本要素。 举例说明太阳辐射、大气环流、下垫面等因素在气候形成中的作用。 教学重点与难点 重点：1自然地理环境要素的组成及相互关系； 2太阳辐射、大气环流、下垫面等因素在气候形成中的作用。 难点：大气环流、下垫面等因素在气候形成中的作用。 教学方式 以讲授为主，利用图片、案例启发学生思考。 教学流程 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 【新课导入】：教师提供典型的自然地理环境和人文地理环境两组图片。（如，热带沙漠、热带雨林；城市和乡村等） 提问： 1观察说出两组图片的差异？ 归纳总结：地理环境的分类。 2观察热带沙漠、热带雨林景观图片，有哪些组成要素？ 教师补充，写板书。 展示热带和极地图片，提问：造成两地气候差异的根本原因是什么？ 指导学生读图3－1－1，同纬度的大陆东西岸气候差异如此之大的主要影响因素是什么？ 教师根据学生回答情况，从气候类型，环流形势和气候特征等方面启发学生思考，得出结论。 （教师启发）出示《世界气候类型分布图》，以莫斯科和伦敦为例呈现温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温变化图。 （教师启发）出示《澳大利亚气候类型分布图》和《世界洋流分布图》，让学生观察澳大利亚西海岸和东海岸分别是什么气候类型，思考两地气候类型的差异与所经过的洋流有何关系？ （教师点拨）洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响