第三节 动快慢的描述.docVIP

第三节 运动快慢的描述—速度学案 学习目标 知识与技能 1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义． 2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法．了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据． 3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题． 4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系． 5．知道速度和速率以及它们的区别． 过程与方法 1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法． 2．培养迁移类推能力 情感、态度与价值观 1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法． 2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感． 学习方法 1．通过例题和实例分析如何辨别运动快慢． 2．通过讨论来加深对概念的理解． 学习重点 速度、平均速度、瞬时速度的概念及区别． 学习难点 1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度． 2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的． 采用物理学中的重要研究方法 等效方法（即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平均速度和瞬时速度． 学习过程 一、预习指导 1.观察表格中的数据，回答下列问题： 初始位置/m 经过时间/s 末了位置/m A．自行车沿平直道路行驶 0 20 100 B．公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100 C．火车沿平直轨道行驶 500 30 1250 D．飞机在天空直线飞行 500 10 2500 问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？ 问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？ 结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： 1）在位移相同的情况下，比较所用的＿＿＿＿＿。时间＿＿的物体运动快，时间＿＿的物体运动慢； 2）在时间相同的情况下，比较＿＿＿＿＿＿。位移＿＿物体运动得快，位移＿＿＿＿物体运动得慢； 问题3：比较B和C谁运动的快，为什么？ 3）在时间、位移都不同的条件下，可以比较＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.速度 1）定义：位移跟发生这段位移所用时间的＿＿＿＿叫速度，用＿＿＿表示． 2）物理意义：速度是表示＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量， 3）定义式：＿＿＿＿＿＿ 4）单位：国际单位：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 常用单位：＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿ 5）方向：与物体运动方向＿＿＿＿． 6）矢量性：速度既有大小，也有方向，是＿＿＿＿＿(矢量还是标量) 3.平均速度 如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？ 问题4：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 运动员每秒平均跑＿＿m。 　问题5：百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？ 答：＿＿＿＿＿ 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。 1）定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的＿＿＿＿＿＿，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度，用表示． 问题6：百米赛跑运动员的这个=10m/s代表这100米内（或10秒内）的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也一定是10m/s？ ＿＿＿＿＿＿ 2）说明： a) 平均速度只能粗略表示物体运动的平均快慢程度。 b) 平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的． c) 平均速度只能粗略地描述一段时间（或一段位移）内的总体快慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区别． d) 平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来求解。 4.瞬时速度 1）定义：运动物体经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿的速度，叫做瞬时速度 2）意义：反映物体在某一时刻或某一位置时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述物体运动的平均快慢程度． 3）对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间时的平均速度，即平均速度在时的极限就是某一时刻（或某一位置）的瞬时速度。 4）瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速度的方向＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．速率： 1）瞬时速率：瞬