全國中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《等差数列求和公式》.docVIP

【课题】 6．2 等差数列【教学目标】知识目标：理解等差数列通项公式及前项和公式．能力目标：通过学习前项和公式,培养学生处理数据的能力．【教学重点】等差数列的前项和的公式． 【教学难点】等差数列前项和公式的推导．【教学设计】本节的主要内容是等差数列的前项和公式,等差数列应用举例.重点是等差数列的前项和公式；难点是前项和公式的推导以及知识的简单实际应用．等差数列前项和公式的推导方法很重要,所用方法叫逆序相加法，应该让学生理解并学会应用．等差数列中的五个量、、、、中,知道其中三个,可以求出其余两个,例5和例6是针对不同情况,分别介绍相应算法．例7将末项看作是首项的思想是非常重要的,以这类习题作为载体,对培养学生的创新精神是十分重要的．【教学备品】教学课件．【课时安排】2课时．(90分钟)【教学过程】教 学 过 程教师行为学生行为教学意图时间*揭示课题6．2 等差数列．*创设情境 兴趣导入【趣味数学问题】 HYPERLINK /view/2129.htm 高斯【百度百科】 HYPERLINK /view/2129.htm /view/2129.htm HYPERLINK /view/66878.htm 数学家 HYPERLINK /view/2129.htm 高斯在上小学的时候就显示出极高的天赋．据传说，老师在数学课上出了一道题目：“把1到100的整数写下来，然后把它们加起来!”对于这些十岁左右的孩子，这个题目是比较难的．但是高斯很快就得到了正确的答案，此时其他的学生正在忙碌地将数字一个个加起来，额头都流出了汗水．小高斯是怎样计算出来的呢?他观察这100个数 HYPERLINK /view/2129.htm 高斯1, 2, 3, 4, 5, …，96, 97, 98, 99, 100.并将它们分成50对，依次计算各对的和：1+100=1012+99=1013+98=1014+97=1015+96=101……50+51=101所以，前100个正整数的和为10150=5050.质疑引导分析思考参与分析从小故事讲起引起学生兴趣10*动脑思考 探索新知从小到大排列的前100个正整数，组成了首项为1，第100项为100，公差为1的等差数列．小高斯的计算表明，这个数列的前100项和为．现在我们按照高斯的想法来研究等差数列的前n项和．将等差数列前项的和记作．即． （1）也可以写作 ． （2）由于 ， ， ， ……(1)式与（2）式两边分别相加，得 ，由此得出等差数列的前项和公式为 ． （6.3） 即等差数列的前n项和等于首末两项之和与项数乘积的一半．知道了等差数列中的、n和，利用公式（6.3）可以直接计算．（6.4） 将等差数列的通项公式代入公式（6.3（6.4） 知道了等差数列中的、n和，利用公式（6.4）可以直接计算．【想一想】在等差数列中，知道了、d、n、、五个量中的三个量，就可以求出其余的两个量．针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？总结归纳仔细分析讲解关键词语思考归纳理解记忆带领学生总结问题得到等差数列求和公式引导启发学生思考求解20*巩固知识 典型例题例5 已知等差数列中，,, 求．解 由已知条件得． 例6 等差数列…的前多少项的和等于50？解 设数列的前n项和是50，由于故 即 ，解得 舍去）， 所以，该数列的前10项的和等于50．【想一想】 例6中为什么将负数舍去？说明强调引领讲解说明引领分析强调含义说明观察思考主动求解观察思考求解领会思考求解通过例题进一步领会注意观察学生是否理解知识点反复强调30*运用知识 强化练习 练习 6.2.3求等差数列1,4,7,10,…的前100项的和．在等差数列{}中,=6,,求．启发引导提问巡视指导思考了解动手求解可以交给学生自我发现归纳40*巩固知识 典型例题例7 某礼堂共有25排座位，后一排比前一排多两个座位，最后一排有70个座位，问礼堂共有多少个座位？解1 由题意知，各排座位数成等差数列，设公差d=2, ，于是 ，解得 ．所以 ． 答 礼堂共有1150个座位．解2 将最后一排看作第一排，则