教育心理学4章(知识的获得)教程分析.ppt

知识的获得 第四章 知识的获得 第一节 知识的分类与表征 第二节 陈述性知识的学习 第三节 程序性知识的学习 第四节 概念与规则的学习 第一节 知识的分类与表征 一、知识分类 （一）知识 个体通过与其环境的相互作用而获得的信息及其组织。 （二）知识的分类 安德森将知识分为两类： 陈述性知识与程序性知识 第一节 知识的分类与表征 1、陈述性知识 说明事物、情况是怎样的，是对事实、概念、规则等的描述。能用语言陈述的知识，用来描绘“是什么”、“为什么”的知识； 2、程序性知识 程序性知识关于怎样完成某项活动的知识 。程序性知识是一套办事的操作步骤。是关于“怎么办”的知识。主要涉及概念和规则的应用。 第一节 知识的分类与表征 △知道各国及其首都的名称 △知道怎样使用一个计算机程序 △知道怎样完成一个数学运算 △知道计算面积的公式 △知道圆是什么 △知道怎样在图书馆查找信息 △知道谁写了《战争与和平》 二、知识的表征 知识表征指知识在人脑中储存和呈现的方式。 第一节 知识的分类与表征 （一）陈述性知识的表征 陈述性知识以命题和命题网络的形式表征的。 1、命题 人是用命题而不是用句子将言语信息贮存在头脑中的。命题是陈述性知识的最小单元。 命题由两个成分构成：关系——论题 第一节 知识的分类与表征 小明买书 某人在安装