四年級科学上册导学案1.docVIP

小学四年级科学上册（ ） 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、实验、探究 课题 1、水能溶解一些物质 主备教师 成治国 辅备教师 学习目标 知识与技能： 1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 2、不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感态度价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。 学习重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 教具学具 玻璃杯6个、水、沙、食盐、面粉、滤纸3张、漏斗1只、筷子3根、铁架台1个。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、课前预习。 1、自主预习二人小组互查互说，教师巡视。 2、预习反馈教师把带来的糖水，让各组组员尝一尝，并说说尝到的味道。水怎么变甜了呢？怎么没看到水中的糖呢？。 二、课中探究。 3、合作探究、激发兴趣，导入新课。 客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味，就加点白糖。接着拿来筷子搅拌下，发现糖不见了，糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。今天我们一起来研究溶解。板书：水能溶解一些物质 出示设问题 （1）教师给学生提供食盐、沙、面粉三种实验物品，提出问题：食盐、沙、面粉能溶解在水中吗？ （2）小组讨论： A、你们的预测 B、如何设计实验来验证你们的观点 ?? C、你们的实验还需哪些实验材。 自学解疑。 1、学生独立阅读课本22-23页。 2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。 3、全班交流 精讲精练。 （一）食盐和沙在水中的变化 1、小组汇报，教师进行归纳整合，并接着出示实验步骤： ???（1）拿出? 观察? 记录 ???（2）放入? 观察? 记录 ???（3）搅拌? 观察? 记录 ???（4）整理 注意事项： ①四人小组分工合作。 ②实验要安静、快速地进行。 ③完成实验记录表。 食盐、沙与水混合产生的现象记录表 第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 ? 不搅拌 搅拌时 静置一会儿后 食盐 ? ? ? 沙 ? ? ? 结论 ? 2、汇报交流 说出判断盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解的现象。 3、课件出示结论： 食盐分散到水中看不到了，溶解了；沙沉在水下，没有溶解。 （二）面粉在水中的变化 1、讲解：食盐在水中能溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不能溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2、课件出示实验方法： ①取一小匙面粉，放入一个盛水的烧杯内，观察它在水中的变化。 ②搅拌，观察面粉在水中的变化。 ③静置一会儿后，观察面粉在水中的变化。 3、课件出示实验要求： ①四人小组分工合作。 ②实验要安静、快速地进行。 ③完成实验记录表。 4、课件出示实验记录表，略作解释。 面粉与水混合产生的现象记录表 第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 ? 不搅拌 搅拌后 静置一会儿后 面粉 ? ? ? 结论 ? 5、汇报交流： 面粉在水中的变化是怎样的？面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么异同？面粉在水中溶解了吗？ （三）、过滤实验 1、为了进一步观察，我们一起来学习一个新的观察方法--过滤。 2、课件出示实验操作方法 一贴，滤纸要紧贴漏斗壁；二低，滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，滤液的液面要低于滤纸的边缘；三靠，盛滤液的烧杯要靠在倾斜的玻璃棒上，玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边，漏斗的颈部要紧靠接受器的内壁。 3、学生分组实验，教师巡视指导。 要求：第（）组完成食盐溶液的过滤；第（）组完成面粉的过滤实验；第（）组完成沙、水混合物的过滤实验。 4、展示交流汇报交流实验结果。 投影出示三种不同物质过滤后的滤纸进行观察比较。 滤纸上留下了面粉和沙的颗粒，食盐却没有留下颗粒，流到了下面的杯子里。 课件出示结论：能被水溶解的物质不会和水分离开来，不能被水溶解的物质会和水分离开来。 解疑释难 1、说出几种能溶解于水的物质和不能溶解于水的物质。 溶解于水的物质有: 不能溶解于水的物质有： 2、我会填 过滤液体的方法是:将滤纸对折（ ）次后，沿着一条边打开，放入（ ）。让漏斗颈的底端紧贴（ ）。过滤时要使（ ）流入漏斗内，漏斗里液体的（ ）要（ ）滤纸的边缘。 课后延伸 6、巩固延伸。 回家调查，还有哪些物质也能被水溶解。 板 书 设 计 水能溶解一些物质 食盐：化了，看不见了 溶解了 分离 沙：