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四年級第七册语文全册教材知识体系图
四年级第七册语文全册教材知识体系图
单 元
主 题
课文
词语盘点
口语交际、习作
回顾
拓展
精读课文
略读课文
1
自
然
奇
观
《观潮》
《鸟的天堂》
《雅鲁藏布大峡谷》
《火烧云》
读读写写:
会写22个词语
读读记记:
会认27个词语
“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流
我的发现日积月累趣味语文
2
观
察
与
发
现
《古诗两首》
《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
《世界地图引出的发现》
读读写写:
会写23个词语
读读记记:
会认24个词语
有趣的“比眼力”口语交际,以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……
我的发现日积月累成语故事
3
中
外
童
话
《巨人的花园》《去年的树》
《幸福是什么》
《小木偶的故事》
读读写写:
会写22个词语
读读记记:
会认22个词语
写童话
讲童话
演童话
我的发现日积月累展示台
4
作
家
笔
下
的
动
物
《白鹅》
《猫》
《白公鹅》《母鸡》
读读写写:
会写29个词语
读读记记:
会认21个词语
引导学生认真观察自己喜欢的小动物,注意发现他们的特点。让学生说写自己喜欢的小动物,求抓动物的特点,表达自己的真情实感。
我的发现日积月累趣味语文
5
我
国
的
世
界
遗
产
《长城》
《颐和园》
《秦兵马俑》
读读写写:
会写26个词语
读读记记:
会认24个词语
本次口语交际的重点是商量怎样保护,提出保护的建议。
次习作引导学生把课文中的语言和资料中的语言,转化为学生自己的实用的语言。
我的发现日积月累
宽带网
6
人
间
真
情
《古诗两首》《搭石》
《跨越海峡的生命桥》
《卡罗纳》
《给予是快乐的》
读读写写:
会写25个词语
读读记记:
会认14个词语
这次口语交际是围绕本组专题安排的,让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢,或对需要安慰的人进行安慰。
这次习作有两个内容供选择:一是看图作文,一是写生活中的真实故事。两者任选其一,给学生以自主选择的空间。
我的发现日积月累
成语故事
7
成
长
的
故
事
《为中华之崛起而读书》
《那片绿绿的爬山虎》
《乌塔》
《尺有所短
寸有所长》
读读写写:
会写23个词语
读读记记:
会认23个词语
这次口语交际和习作是整合在一起编排的,提供了三个可供选择的活动角度:说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的”;讨论信中的问题,写回信。
我的发现日积月累展示台
8
科
技
成
就
《呼风唤雨的世纪》
《飞向蓝天的恐龙》
《电脑住宅》
《飞船上的特殊乘客》
读读写写:
会写24个词语
读读记记:
会认22个词语
“我们的奇思妙想”, 此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。
我的发现日积月累
宽带网
第 一 单 元 知 识 结 构 图
导
语
风起云涌,潮涨潮落,奇花异草,高山深谷……大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。在学习课文的过程中,还可以搜集有关自然奇观的资料,以丰富我们的见闻。本单元的训练重点:“读文章时要想象画面”是一种阅读方法,指读文章时,要边读边想,脑海中浮现文章所描绘的情境,这样能拉近读者与文本的距离,与作者产生情感共鸣,深入理解文本内容。
精
读
课
文
课题
《观潮》
《鸟的天堂》
学 习
目 标
1认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
1认识8个生字,会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语,积累文中的佳句。
2有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。
3边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
学 习
重 点
本文教学的重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,教学难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
课
后
题
课文描写的场面真壮观,我要有感情地朗读课文,还要把第三、四自然段背下来。
让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象,再交流读后的感受。
我发现课文许多语句写得具体形象。如,“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”我们找出来读一读,谈谈对这些描写的体会,再抄
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