淺谈小学数学模型思想培养策略.docVIP

浅谈小学数学模型思想培养策略摘要：“数学模型”是数学符号、数学式子以及数量关系对现实原型简化的本质的描述。培养学生的模型思想，我认为要明确模型思想建立的过程,知道如何培养学生的模型思想：首先在教学中渗透模型思想的策略；其次要创设生活情境渗透建模思想；再次要充分应用教材，开展建模活动。总之，我们只要抓住数学本质，与新课程理念有效结合，才能发挥数学教育的最大价值！关键词：数学 模型 思想 培养《课程标准（2011年版）》提出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”作为三个数学的基本思想之一，模型思想是《课程标准（2011年版）》新增加的一个核心概念。它与课程目标、内容紧密相联。培养学生的模型思想，我认为要了解下面三方面的内容。一、什么是模型思想在数学教学中应当引导学生感悟建模过程，发展“模型思想”。“数学模型”是数学符号、数学式子以及数量关系对现实原型简化的本质的描述。广义地说,一切数学概念、数学理论体系、数学公式、数学方程以及由之构成的算法系统都 可以称为数学模型。“建模”的过程，实际上就是“数学化”的过程，是学生在数学学习中获得某种带有“模型”意义的数学结构的过程。比如：吴正宪老师的“搭配规律”的教学就是让学生对“2件上衣、3条裤子有多少种不同搭配方式”进行研究，得出“上衣件数X裤子条数=搭配总数”，以“一个几”生出“几个几”由简到繁，再由繁到简，彰