人教版《道德与法治》七年级上册_4.1 和朋友在一起 教案.docVIP

4.1 和朋友在一起 1教学目标 情感态度价值观目标:感受身边友谊带给自己的影响,深入思考对待友谊的好做法,感恩身边的朋友,感受友谊的力量。 能力目标:能够正确理解友谊带给我们的影响,提升认识新友谊,处理好交友中遇到的各种问题的能力,提高分析材料,发散思维、辩证思维的能力。 知识目标:了解朋友对我们的影响力,知道如何处理好交友中遇到的各种问题,理解我们需要结交真诚友善的朋友。 2新设计 以学生的实际生活、实际的朋友圈为突破口,让学生充分思考,学生举手与教师提问相结合,典故与史实相结合,诗情与画意相结合,让重难点知识轻松出现,迎刃而解。 3学情分析 (1)学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具有重要意义。 (2)2016年2月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台,“积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。 学生特点: 对于友谊有期待,有困惑。在进入初中的关键时期,需要树立起正确的友谊观。 4重点难点 重点:感受朋友的影响力 难点:更好地觉察对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。结交真诚友善的朋友。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】游戏——猜猜他是谁？ 他不比亲情的血浓于水,但它同样神圣不可侵犯。他洁白得如同一张白纸,澄澈得如同一汪清泉,绚烂得如同一簇繁花。他不出于任何目的,不是做出样子给别人看的,更不掺杂任何功利因素,而是自主地无怨无悔的奉献,单纯地发自内心的情感。 师:同学们,让我们一起猜猜他是谁呢? 生:他是友谊,陪伴于我们身边的友谊。 师:是啊,这就是形容友谊的一段小短文。我们可以发现,友谊是多么的坚定,多么的美丽,多么的无处不在,多么的发自内心深处。这节课,就让我们一起来回忆一下人生中的好朋友们,聊一聊有他们的友谊岁月。 活动2【讲授】第一篇　巍峨高山你相伴 第四课友谊与成长同行 第一框和朋友在一起 展示幻灯:绘制我的友谊图 师:今天我们将一起完成一幅友谊图的绘制,用手中的画笔,描绘出我们心中对于友谊的真挚向往。 高山流水话友谊 第一篇巍峨高山你相伴 师:同学们,如果把我们的成长比喻成翻越一座座高山,你还记得是谁在登山的路途中陪伴左右吗?请您在在友谊图中山峦的合适位置,写上他们的名字吧! 学生绘制友谊图。教师环绕教室指导学生。 师:看图思考Q1: ----同学们,写在山峦上的名字,我们可以用一个词来称呼他们,是什么词语呢? 生:朋友 师:这就是在我们成长过程中,陪伴于我们身边的朋友。长大,我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。 师:看图思考Q2: ----同学们,写在山峦上的名字,是否在不同的时期出现了数量的增减、质量的变化?可以和老师和同学们一起分享一下你的内心感受吗? 学生举手回答 教师制定回答 生1:我的朋友越来越多,而且越来越理解我,了解我内心的想法。 生2:我的朋友越来越少了,但是我觉得这不重要。 生3:在不同的阶段,我的朋友都不一样,可能受到了环境的影响吧。 师:陪你分析 稳定→你有这很稳定的朋友圈,善于维持友谊,希望你在初中的学习生活中,找到更多更优秀的朋友。 变多→你的性格越来越开朗了,也可能是受到了多渠道交友的影响。希望享受和朋友交往的快乐! 减少→有可能你遇到了交友的难题。不要担心,多一些主动,你会很受欢迎。 起伏不定→有可能你遇到了交友的难题,多一些主动,你会很受欢迎;有可能找到了交挚友的奥秘,交友少而精。 活动3【讲授】第二篇　潺潺流水述情谊 师:同学们,成长路上与朋友相伴,我们翻越了每一座山峰。而与朋友的友谊故事也必将铭记于心。下面,请你在高山下潺潺流水上写出你和朋友的难忘故事吧,说说他们对于你带来的影响 要求:1、选择1到2位朋友。 2、故事可以充满着喜怒哀乐,要写出对于“我”的影响。 学生绘制友谊图。教师环绕教室指导学生。 生:学生讲述自己在波浪线上填写的友谊故事,讲述自己朋友所带给自己的深刻影响。 师:展示幻灯图片 朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止,兴趣爱好甚至性格都或多或少的受到朋友的影响。 活动4【讲授】第三篇　高山流水盼知音 展示典故: 高山流水遇知音 俞伯牙从小就酷爱音乐,他弹起琴来,琴声优美动听,犹如高山流水一般。有一天,俞伯牙遇到柴夫钟子期,钟子期感叹俞伯牙的音乐“巍巍乎若高山,荡荡乎若流水。”这就是著名的“高山流水”。钟子期死后,俞伯牙认为世上已无知音,终身不再鼓琴。　　 再思知音情 师:Q1:同学们,在新的学校,新的班级,你寻找到了你的“知音”了吗? Q2:对于“知音难觅”这个观点,你有什么看法? 生:找到/没找到+原因 生:赞同/不赞同+原因