信息的加工与表达（下） 第1节2及3课时.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 课题 4.1编制计算机程序解决问题 课型 新授课 第几 课时 第2、3课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识 与 技能 初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法，认识计算机程序的工作过程与基本特征，了解代码。 过程 与 方法 通过有趣的实例，激发学生的学习兴趣，消除学生对程序设计的距离感，培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生创造性思维与探究能力。 情感态度 价值观 提高学生逻辑思维能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生团队意识和创新精神。 教学 重点 与 难点 通过生活中的实例让学生体验用计算机程序解决实际问题的方法。 因为本节目标是让学生体验使用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，除了使用文字处理、图表处理等工具软件进行信息处理外，直接使用计算机程序解决实际问题也是一种基本方法。 教学 方法 与 手段 （填写选择该教学方法的原因） 讲授法、任务驱动式、体验探索法 使 用 教 材 的 构 想 教学资源的开发：程序实例制作过程演示录象、教学PPT课件 教学环境：多媒体网络教室、多媒体网络教学系统、VB6.0软件 第1页（总4页） 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 补充 以编制计算机程序解决问题的基本过程中的五个环节来贯穿这两个课时的学习过程，让学生在实践操作中体会编制计算机程序解决问题的过程。 教材中为学生读懂这四个程序提供了帮助旁注，结合这些及运行结果引导学生对常量、变量、数据类型、运算符、函数等基本元素进行理解,为任务二的学习做准备。 分析问题: 以教材中的实例讲解分析问题的过程。 了解分析问题的过程。 （二）设计算法： 简述描述算法的方法：自然语言、流程图等。 帮助学生读懂图4—9算法流程图的描述。 （三）编写程序、调试运行、检测结果。 任务一： 要求学生分别输入并运行p78四个程序，引导学生分析程序中的基本元素及作用。为学生提供程序的运行结果，帮助学生进行分析，下图是四个程序的运行结果。 了解并尝试描述算法。 学生分别输入并运行p78四个程序，引导学生分析程序中的基本元素及作用。 第2页（总4页） 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为 学 生 行 为 补充 帮助学生进一步明确程序是对算法设计的实现。 故意地为程序设计一些陷阱：如一些语法错误码，然后引导学生进行调试修正。 任务二 ： 引导学生探究： 对照图4—9的流程图和图4—5中的程序，读懂程序的意思。 任务三： 启动VB，录入并运行“加密”程序。 修改“加密”程序实现“解密”功能。 引导学生读懂程序中的语法规则；帮助学生调试程序，查清错误原因。 小结：这两个课以编制计算机程序解决问题的基本过程中的五个环节贯穿了整个学习过程，让学生在实践操作中体会了编制计算机程序解决问题的过程。 交流、讨论。 录入、运行、调试、修改、保存程序。 第3页（总4页） 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 4.1 编制计算机程序解决问题 第二、三课时 认识计算机与程序。 体验程序的作用及其编制环境。 完成任务：1——8 认识程序中的基本元素。 剖析编制计算机程序解决问题的过程。 总结 作 业 设 计 1、举例说出用计算机解决问题的基本方法； 2、计算机程序解决基本问题的过程； 3、请同学们课后查阅如下网站内容及阅读有关资料，了解计算机的组成、工作过程，以及计算机语言的有关知识。 教 学 后 记 本节课的主要任务是对程序进行调试和编辑，分析学生的练习情况，大部分学生都能掌握本课的教学内容，达到课前预定的目标。需要改进及补充的是：1、布置任务二时，讲解速度要适当放缓、让学生先看清楚任务要求，再来讲解必要的操作步骤。2、本节课需要在补充介绍VB，演示几个VB制作的程序，让学生了解VB可以编制不同功能的程序，理解VB与其他常用软件的区别。 ☆补充设计☆ 第4页（总4页）