語文课程标准解读1-3年级.docVIP

《语文课程标准》解读（1—3年级） ? 《语言课程标准》（实验稿）自2001年7月颁布，到现在近10年了，在这期间做了多次修改，可以说对推进语文课程改革起到了重要作用，广大语文教师积极学习新课标，用新理念指导课堂教学，语文教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌。可是，在当前的语文教学改革中也出现了一些值得注意的倾向。不少语文教师对层出不穷的新理念感到眼花缭乱，无所适从，出现了一些问题。全国小语会理事长崔峦先生就提出了三大问题： 1．加强人文性，突出了文学性，欣赏性，削弱了基础。 2．教师一味放手，给学生自主选择学习内容，学习伙伴，学习方式的权利，放弃了教师的指导作用。 3．过多引进文学的音资的资料，过多展示多媒体课件，教科书却成了可有可无的课程资源。 针对目前把“语文教肿了”的现象，针对我们教师辛辛苦苦备课、上课，而效果仍不理想的现象，我们广大语文教师有必要进行反思，认真学习课标，真正领悟课标的精神实质。今天，我跟大家一起来解读、学习语文课程标准的第一学段以及第二学段的3年级，讲得不妥之处，敬请老师们批评指正。 教学目标概述 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 认字400个，会写100个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，初步养成正确写字姿势和良好的