七年级语文专题一：复习1—2单元语文出版社 知识精讲.docVIP

初一语文同步教育语文出版社 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 专题一：复习1—2单元 ［学习过程］ 一、体裁：记叙文 其中第一单元是写事为主的记叙文，共有四篇；第二单元是记人为主的记叙文，共有四篇。 二、要点：总的说来是要整体把握文章内容，理清记叙的顺序，记叙的要素，提取文章的要点，品味生动的形象，富于表现力的语言，体会作者充溢在文章中的真情实感。 各篇课文的要点： 1. 《忆读书》：要了解作者冰心，理解作者写本文的思路；体会作者“读书好，多读书，读好书”的思想意义和真情实感；掌握文字词汇的基础知识；了解文中涉及的作家作品。 2. 《我的第一次文学尝试》：了解作者马克﹒吐温，认识他的文学才华，感受作者对生活对文学的热爱；了解在叙事上有详有略的特点；学习作者诙谐幽默的语言风格；掌握文字词汇等基础知识。 3. 《山中避雨》：了解作者丰子恺；理解“乐以教和”的主题；理解叙事环环相扣，层层推进的特点；体会文中比较的方法；掌握基础知识。 4. 《风筝》：了解作者鲁迅的情况；理解儿童热爱玩具，喜欢游戏的天性，认识封建教育思想意识对这种天性的妨害和摧残；了解过渡段的特点及作用；了解首尾照应的特点及作用；掌握基础知识。 5. 《回忆我的母亲》：了解作者朱德，理解伟人对平凡母亲的深厚感情；感受朴素自然的语言所蕴含的深意；认识文章选材典型的特点；掌握基础知识。 6. 《小巷深处》：了解文章的思想内容，理解文章中母爱的无私与女儿虚荣的强烈对比，体会文中真情涌动；学习如何选取生活琐事来表达情感；理解人物描写与人物情感的关系；学习本文以情感变化发展来结构全篇的方法；掌握基础知识。 7. 《我的老师》：了解作者海伦与老师莎利文的关系及老师对作者的影响，体会作者的感情；以师生情为切入点，以语言为媒介把握文章主题；理解体会文章中含义丰富而深刻的句子；掌握基础知识。 8. 《“两弹”元勋邓稼先》：了解文章中的人物，读懂故事所表现的精神；了解文中事件与人物的关系，事件间的联系，从而了解写人的记叙文叙事的意义与目的；学习对人物语言动作描写的技巧；学习文章结构特色（由引子和冠以小标题来安排段落结构）；掌握基础知识。 三、内容简析： （一）前四篇：叙事为主的记叙文 1. 《忆读书》： （1）关于作者冰心及其创作：其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨，27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老年，度过60多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔意境深远，她的小说构思灵巧寓意深邃，她的小诗语言清新，格调自然。她之所以成功，是因为4岁始认字，7岁始读《三国志》，11岁就读过“说部丛书”，《西游记》，《水浒传》，《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书。”于是凝成《忆读书》一文。 （2）基本内容及结构：冰心把读书视为生命中最快乐的事，兴趣浓厚，体会深切。文章中生动地回忆了幼时少时读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。 第一部分（1）总说对读书的感受体会强烈。 第二部分（2——11）叙述幼年经历，谈读书好，多读书，说明读书的快乐。 第三部分（12——13）以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书。 第四部分（14——15）概括全文的主旨。 （3）对“读书好，多读书，读好书”的理解： 读书好：生动的情节，鲜明的形象能激起感情，获得美的享受；能扩大知识面；对写作有帮助；能提高人的品德修养。 多读书：读书的经历长（7岁始至晚年），范围广（古今中外），数量多（读万卷书）。 读好书：对书的优劣比较选择，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于写作，扩大知识面的书是好书。 （4）基础知识：文字词汇以课文注解和课后的字词积累为主。 （5）知识积累：课文中涉及的作家作品：罗贯中与《三国演义》，蒲松龄与《聊斋志异》，施耐庵与《水浒传》，曹雪芹与《红楼梦》，小仲马与《茶花女》，吴承恩与《西游记》，许仲琳与《封神榜》，李清照与《声声慢》，岳飞与《满江红》等等。 （6）知识扩展：我国有19部古典名著，有人用四句诗概括：东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。三言二拍赞古今，聊斋史书西厢镜。这19部书具体是什么，同学们自己查找。 2. 《我的第一次文学尝试》