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教育游戏满意度分析 　　摘要：当今教育游戏日渐盛行，但学生对这些产品是否满意值得商榷。针对“唐诗大迷宫”这款教育游戏软件展开调查，分析了学生对这样一款教育游戏的满意程度。结果表明，该教育游戏软件总体上令学生满意，但是也存在一些不足之处。因此，从游戏故事情节设计、游戏帮助设计和游戏反馈设计3个方面进行了修正。 　　关键词：教育游戏；满意度；调查分析 　　中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号2013）009008702 　　基金项目：浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）（2012R2404058） 　　作者简介：卢雪栋（1986-），男，浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向为教育技术。 　　0引言 　　随着科学技术的发展，人类已经进入了信息时代和知识时代共存的时期。21世纪是一个科学技术高速发展的时期，同时也是一个新知识、新技术快速更新的时代。在这样的环境下，人类社会正在向着数字化、信息化以及高端智能的方向快速迈进，同样，教育游戏也正在我国快速发展。笔者从相关文献数量以及研究内容中了解到，很多专家与学者正在向教育游戏领域发展，教育游戏正在逐渐成为人们关注的重点。 　　本研究主要针对“唐诗大迷宫”这款教育游戏软件进行调查，分析学生对该教育游戏的满意程度。这是一款用Flash工具开发的面向小学生唐诗学习的教育游戏软件，曾获浙江省多媒体大赛二等奖，因此是一款评价比较高的教育游戏软件。 　　1研究方法与调查对象 　　本次研究主要采用问卷调查法。调查对象主要是杭州市夏衍小学四至六年级学生，共100人。其中，四年级30人，五年级40人，六年级30人。由于他们已经接触过信息技术课程，所以对电脑操作有一定的了解，因此实施起来比较方便，而且这个年龄段的儿童已经有一定的认知与判断能力，可以清楚地辨别出游戏的好坏。因此，选择该年龄段的学生进行测试较为合适。 　　2问卷设计 　　在选择量表时，由于在数字化教育游戏的相关研究领域中，针对游戏满意度的专业、权威的量表基本没有。因此，笔者查阅了大量的文献、著作以及学术成果，最后根据台湾国立中央大学刘旨峰教授等人编制的《游戏成品评价量表》为基础来编制问卷量表。结合本研究的实际操作情况与调查对象情况，最终形成本次测试所用问卷量表。调查对象主要是进行训练的玩家，通过训练期间对案例游戏的使用进行相关评价。 　　刘旨峰教授等人编制的《游戏成品评价量表》主要包含5个部分的评价内容（Game information、Multimedia、Interface design and structure、Content、Feedback），一共43道题目，每一部分所包含的题目是不等的。Game information 有4道题目，Multimedia有8道题目，Interface design and structure有10道题目，Content有12道题目，Feedback有9道题目。笔者根据本研究所用软件及研究对象等实际情况，选取了有针对性的题目进行了改编，删除了本次研究未涉及到的一些题目，最终留下18道题目作为本次的测试内容。 　　3信度与效度分析 　　信度主要是针对测量结果检验其可靠性、一致性和稳定性，即测量结果是否反映了被试者稳定、一贯的真实特征。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容吻合程度越高则效度越高。由于量表是利用刘旨峰教授等人编制的《游戏成品评价量表》，在一些研究的分析过程中也有用到这份评价量表，因此，问卷的信度和效度较高。另外，在问卷的编制过程中也向一些专家、学者进行请教，并综合其建议，对问卷相关内容进行了精简。 　　4数据调查与分析 　　利用SPSS软件对数据进行整理和分析，最终的有效问卷为100份，男女各50人。调查包括5个维度，分别是游戏信息（Information）、游戏多媒体（Multimedia）、游戏界面（Interface）、游戏内容（Content）与游戏反馈（Feedback）。游戏满意度调查情况如表1所示。 　　从表1中的信息可以看出，学生对于游戏的满意度还是较高的。满意度最高的一项内容为游戏多媒体（Multimedia），表示学生对多媒体的运用较为满意。而分数最低的两项为游戏内容（Content）和游戏反馈（Feedback），从而可以看出学生对于这两项的满意度较低。所以，“唐诗大迷宫”这款游戏需要作进一步的修改，以满足学生的要求，从而提高他们的学习兴趣。 　　5结论 　　根据上述调查结果，笔者提出从以下3个方面对游戏进行修改：游戏故事情节设计、游戏帮助设计和游戏反馈设计。 　　5.1游戏故事情节设计 　　教育游戏要具有可玩性才可以吸引玩家，才可以更好地实现寓教于