_分析法反证法导学案2013-14高二下数学2-6.docVIP

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_分析法反证法导学案2013-14高二下数学2-6

课题 §2.2.2 分析法、反证法 课时 1 学习 目标 1. 会用分析法、反证法证明问题;了解分析法、反证法的思考过程. 2. 根据问题的特点,结合综合法、分析法、反证法的思考过程、特点,选择适当的证明方法. 重点难点 会用分析法、反并不是证明问题;了解分析法的思考过程 根据问题的特点,选择适当的证明方法. 学习流程 [知识链接]: 综合法的的基本思路:执_____索____的综合法又叫“顺推证法”或“_____________”.一般地,利用 ,经过一系列的推理论证,最后导出所要证明的__________成立 :自主学习 【学法指导】:预习教材86页-89页完成下面内容: 知识点一:直接证明 分析法:从___________________出发,逐步寻找使它成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定一个____________的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止. :独立完成 例1.设a、b是两个正实数,且a≠b,求证:a3+b3>a2b+ab2. ??? 小结:用题设不易切入,要注意用分析法来解决问题. 例2.求证. 小结:证明含有根式的不等式时,用综合法比较困难,所以我们常用分析法探索证明的途径. 例3、已知,求证:. 反思:在解决一些复杂、技巧性强的题目时,我们可以把综合法和分析法结合使用. :独立思考; 问题1、分析法的的基本思路:执_____索____(填:因、果)的分析法又叫“逆推证法”或“由因导果法”.它是从__________出发,逐步寻找使它成立的充分__________(填:已知条件、结论). 问题2、用Q表示要证明的结论,则分析法可用框图表示为:      ...... 分析法的格式:要证……,只需证……,只需证……,因为……成立,所以原不等式得证 问题3、分析法与综合法的关系 1.在证明过程中,若使用综合法出现困难时,应及时调整思路,分析一下要证明结论成立需要怎样的充分条件是明智之举.从结论出发,结合已知条件,逐步反推,寻找使当前命题成立的充分条件的方法. 2.综合法写出的证明过程条理清晰,易于理解;但综合法的证题思路并不容易想到,因此,在一般的证题过程中,往往是先用分析法寻找解题思路,再用综合法书写证明过程. :合作探究 问题4:①A、B、C三个人,A说B撒谎,B说C撒谎,C说A、B都撒谎。则C在撒谎吗?为什么?写出你的分析过程 ②将9个球分别染成红色或白色,那么五路怎样然,至少有5个球是同色的,你能证明这个结论吗 【学法指导】:预习教材89页-91页完成下面内容: 知识点二:间接证明 反证法   定义:一般地,假设原命题 ,经过正确的推理,最后得出 ,因此说明假设 ,从而证明了原命题 .这种证明方法叫 . :独立完成 例4.证明:在中,是直角,那么是锐角。 例5.求证: 不可能成等差数列 例6 已知x0,y0,x+y2,求证:中至少有一个小于2 :规律方法指导 1.用反证法证明数学命题的一般步骤: ①反设——它是先假设要证的命题________,即___________成立; ②归谬——从___________出发,经过一系列正确的逻辑推理,得出___________; ③存真——由矛盾结果,断定______不成立,从而肯定______正确. 2.适合使用反证法的数学问题: ①要证的结论与条件之间的联系不明显,直接由条件推出结论的线索不够清晰;比如“存在性问题、唯一性问题”等; ②如果从正面证明,需要分成多种情形进行分类讨论,而从反面进行证明,只要研究一种或很少的几种情形.比如带有“至少有一个”或“至多有一个”等字样的数学问题. 【达标检测】 1.已知,,求证 2.设a, b, c是的△ABC三边,S是三角形的面积,求证: 3.已知:,求证 4.设二次函数中的、、均为奇数,求证:方程无整数根. 5.若都为实数,且,,,求证:中至少有一个大于0. . 2013-14高二数学选修2-2导学案 1 2

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