_分析法反证法导学案2013-14高二下数学2-6.docVIP

课题 §2.2.2 分析法、反证法 课时 1 学习 目标 1. 会用分析法、反证法证明问题；了解分析法、反证法的思考过程. 2. 根据问题的特点，结合综合法、分析法、反证法的思考过程、特点，选择适当的证明方法. 重点难点 会用分析法、反并不是证明问题；了解分析法的思考过程 根据问题的特点，选择适当的证明方法. 学习流程 [知识链接]： 综合法的的基本思路：执_____索____的综合法又叫“顺推证法”或“_____________”.一般地,利用 ,经过一系列的推理论证,最后导出所要证明的__________成立 ：自主学习 【学法指导】：预习教材86页-89页完成下面内容： 知识点一：直接证明 分析法：从___________________出发，逐步寻找使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个____________的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止. ：独立完成 例1．设a、b是两个正实数，且a≠b，求证：a3+b3＞a2b+ab2． ??? 小结：用题设不易切入,要注意用分析法来解决问题. 例2.求证. 小结：证明含有根式的不等式时,用综合法比较困难,所以我们常用分析法探索证明的途径. 例3、已知，求证：. 反思：在解决一些复杂、技巧性强的题目时，我们可以把综合法和分析法结合使用. ：独立思考； 问题1、分析法的的基本思路：执_____索____（填：因、果）的分析法又叫“逆推证法”或“由因导果法”.它是从__________出发，逐步寻找使它成立的充分__________（填：已知条件、结论）. 问题2、用Q表示要证明的结论，则分析法可用框图表示为： 　　　　 ...... 分析法的格式：要证……，只需证……，只需证……，因为……成立，所以原不等式得证 问题3、分析法与综合法的关系 1．在证明过程中，若使用综合法出现困难时，应及时调整思路，分析一下要证明结论成立需要怎样的充分条件是明智之举.从结论出发，结合已知条件，逐步反推，寻找使当前命题成立的充分条件的方法. 2．综合法写出的证明过程条理清晰，易于理解；但综合法的证题思路并不容易想到，因此，在一般的证题过程中，往往是先用分析法寻找解题思路，再用综合法书写证明过程. ：合作探究 问题4：①A、B、C三个人，A说B撒谎，B说C撒谎，C说A、B都撒谎。则C在撒谎吗？为什么？写出你的分析过程 ②将9个球分别染成红色或白色，那么五路怎样然，至少有5个球是同色的，你能证明这个结论吗 【学法指导】：预习教材89页-91页完成下面内容： 知识点二：间接证明 反证法　　 定义：一般地，假设原命题 ，经过正确的推理，最后得出 ，因此说明假设 ，从而证明了原命题 .这种证明方法叫 . ：独立完成 例4.证明：在中，是直角，那么是锐角。 例5.求证： 不可能成等差数列 例6 已知x0,y0，x+y2，求证：中至少有一个小于2 ：规律方法指导 1.用反证法证明数学命题的一般步骤： ①反设——它是先假设要证的命题________，即___________成立； ②归谬——从___________出发，经过一系列正确的逻辑推理，得出___________； ③存真——由矛盾结果，断定______不成立，从而肯定______正确. 2.适合使用反证法的数学问题： ①要证的结论与条件之间的联系不明显，直接由条件推出结论的线索不够清晰；比如“存在性问题、唯一性问题”等； ②如果从正面证明，需要分成多种情形进行分类讨论，而从反面进行证明，只要研究一种或很少的几种情形.比如带有“至少有一个”或“至多有一个”等字样的数学问题. 【达标检测】 1.已知，，求证 2.设a, b, c是的△ABC三边，S是三角形的面积，求证： 3.已知：，求证 4．设二次函数中的、、均为奇数，求证：方程无整数根. 5.若都为实数，且，，，求证：中至少有一个大于0. . 2013-14高二数学选修2-2导学案 1 2