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微课在中小学课堂教学中的应用第一个问题：微课是怎样兴起的？谈论《微课在中小学课堂教学中的运用》，我觉得有点儿难度。原因有两个：一是当前人们对微课的理解还不够。二是大家对当前微课在教学中真正使用的现状还不是很了解。上述两个问题其实是很有关联的，当然也有它们各自独立的一面。先说说对微课的理解。当前，在教育界，更确切讲，是在电教界，有两个非常流行的字：一个是“云”、另一个就是“微”。今天只讨论“微”。“微”这个字，字义其实很清楚，就是一个“小”! 近几年的生活中它却时时冲击着我们的眼球。微电影，微视频，微信息，微新闻，还有微信，微话，微博等等。其实这些微什么什么多多少少都和今天的微课息息相关。比如说，微信，现在简直成了大多数人的一种生活依赖。平时许多人没事都爱时不时要撩撩自己的手机，然后像皇帝一样，陶醉地批阅一下他的相关奏章。这种情况，你能说微信上面有些信息像不像启发人们教育人们的一堂堂微课？大家还知道，微信是在QQ的基础上发展起来的。微课，也有个从零起步的兴起的过程。要弄清微课的起源，我们不妨看看外国人是怎么解释微课的。外国人的微课，他们叫Microlecture，翻译成中文就是“微课程”。它的意思就是：在课程学习中的环节中，把微演讲、微陈述、微小教学片断以视频、音频的形式记录并呈现出来。这可以算作微课的最最原始、最最朴素的定义。我们现在可以到网上搜寻许多微课起源的资料。大家普遍接受的