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学前儿童语言教育一、填空题1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。2. 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别则是语素、词、句子。5.独词句的出现和从独词句至双词句是儿童学话中关键的两步，因为语言基本的 奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。6、儿童掌握语言，要掌握语言、词汇、语法并将其运用成熟。7．学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。8.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。9.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、书写以及外语等全面的语言能力。1.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。2.学前儿童语言教育主要是研究上学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。3.从社会来看，语言是一种交际和思维工具；语言是一种音义结合的符号系统。1.符号的任意性特点是就语言创制之初而言的，一旦进入交际就对人们有强制性。2.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中关键的两步。3.影响学前儿童语音学