《经典结构欣赏》教学计1(第2课时).docVIP

经典结构的欣赏 教学设计 ? 一、教学目标分析　 　　（一）通过对典型结构的分析，引导学生赏析结构的实用性和美。 　　（二）使学生能从技术和文化的角度评价自己设计的作品。 二、教学内容分析 　　上节课，让学生从技术和文化的角度欣赏赵州桥、飞檐等具有代表性的经典结构。本节课除了课文中的蛋形椅以外, 教师补充同学的作品,如“椰子壳花瓶”、“椰子壳企鹅”等以开阔学生的视野,实现知识的迁移。重点是通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。 三、教学媒体、资源的运用： 　　通过不同的渠道、收集更多的图片、资料制作成电子课件，以丰富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。 四、学生学习状态分析： 　　学生在语文、历史、美术课中已学习了有关经典结构方面的知识，对艺术作品欣赏有比较好的基础。学生对赵州桥、飞檐等典型结构有了一定的了解，但多数学生分析结构在技术上的突破还有一定困难。在教学中要进行师生互动，引导学生进行分析同学的作品，帮助学生加深对结构的理解。使学生从欣赏和评价结构中获得创造的灵感，并在自己的设计作品中注入更丰富的文化内涵。 五、教学策略： 　　教学中, 教师可收集更丰富的结构设计作品, 包括收集学生的有创意的未成形的结构设计作品， 可用实物或多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析、评价。 六、教学过程： 　　(一) 提问：