浅谈中职学校的制浆造纸专业改革实践.docVIP

浅谈中职制浆造纸专业改革实践 王延妮 　分析是专业必修的一门基础课，是一门实践性很强的学科，而分析实验作为一门课程，在培养适应生产第一线的高级应用型科技人才中具有重要意义，它是科学实验基本训练的重要组成部分，也是培养学生“基本技能-专业技能-工程实践能力”的第一步。通过实验教学，不仅使学生掌握基本理论知识和技术，更能培养学生的动手能力和创新能力。因此为了培养学生的综合思维和创造能力，提高教学质量，有必要打破传统的实验教学模式更新实验教学手段。是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。 并对每个实验模块进行设计，分配相应的时间。同时指导学生识别影响到成品质量和成本的关键过程——蒸煮和漂白实验，并加以重点控制，培养学生掌握工程管理的系统方法，学会处理主要和次要、整体和个体的关系，减少在实验过程中不创造价值的过程，建立起新的质量理念在教学过程中，对于每个任务，都要求学生高质量的完成。 创新教学模式，开展“创新型”实验 教学模式是在一定的教学理论指导下，为达成特定的教学模式而建立起来的相对稳定的教与学的结构框架和活动秩序。构建创新型的教学模式，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于动手、勤于探究、获取新知识及