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《识字6》教案 一、教材简说 ?这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。 ?二、学习目标 ?1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。 ?2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 ?3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 三、教学重难点： 重点：认识和会写生字； 难点：会用数量词表达关联周围事物。 四、学情分析： 学习数量词最大的敌人是地方方言。教学中应极力区分与方言数量词的差异，正确关联熟悉的事物。 五、教学策略： 采用学生两两对应的方式正确关联数量词与事物，在游戏中学习数量词。 六、教学资源： 本册课本和PPT； 拓展阅读材料。 七、教学过程： 第一课时 教学目标： 认识14个生字，会写6个生字： 初读课文，了解数量词搭配； 重点：认识14个生字； 难点：会写6个生字。 练习生活实际，引入学习内容（5）： 教师板书：马、鸡、车子、石头。提问学生：我们能说一只马吗？指名回答其余三个前面该加什么数量词？ 出示课题课件。打开课本； 出示课文片段，学生与老师共同认读。教师是对应关系； 初读课文，认识生字（10）： 教师范读课文，学生默读指认；提示画出“一”字后面第一个字； 学生自读课文，对照课后生字表画出生字，集体认读；教师提示数量词，学生对应回答词语； 教师出示不注音生字课件，集体认读后抽查，教师提示偏旁部首和组词认识字义； 再读课文，熟悉生字。 学习会写生字（5）： 教师出示要求会写的生字课件，引导认读后，自习书写笔画及笔顺； 教师引导书空，学生唱读笔画名称； 出示课件，朗读词语。 阅读拓展材料，识字读句怡情（10）： 学生自主阅读拓展材料同步篇目，教师巡视检查指导； 写话练习（10）： 教师提示：今天学习的表示物品数量的词语多好，希望大家用今天学习的词语练习写话，看谁写的最好？教师巡视指导检查。 第二课时 教学目标： 复习生字词； 熟悉数量词搭配； 重点：熟悉数量词搭配； 难点：掌握对应关系； 复习生字词，导入新课程（5）： 出示词语课件，学生自主认读，教师抽查认读效果； 出示课题提示课件，个别提问搭配； 朗读感悟课文，熟知词语搭配（13）: 教师提示学生自主阅读课文，教师巡视，鼓励学生背诵； 出示搭配课件，学生默认后抽查连线； 出示词语对应课件，叫板抽查后集体朗读； 快乐阅读，认字读句（10）： 学生自主阅读拓展材料，教师巡视检查指导； 说话写话，学以致用（10）： 提示学生用学到的数量词说话； 写出自己想说的话。教师巡视； ? 教学反思：《识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，我让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，我以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得非常有意思