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研究性学习写作方法 陈少康 按照研究对象和内容的不同， 研究性学习的实施可以分为 两类： 课题研究类 项目（活动）设计类 1.分类 1.课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。 高中一年级学生提出的研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类： 珠海近代历史名人（1） 横琴岛的历史与未来发展研究（2） 驻澳部队营地考察（3） “珠海十景”历史与现状（4） 市场饮料品调查（5） 格力公司管理模式调查（6） 花卉嫁接技术研究（7） 锻炼与体重（8） 以上问题都围绕客观事物是什么样的或事物之间的关系、事物发展变化的规律是什么提出。解决途径可以是： （实验探究） （文献、资料探究） （社会调查探究） 2.项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的 在高中一年级学生提出的研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类： 市售食盐中碘的检验 学校草坪病虫害的防治 煤气报警器试制 最佳学习时段的选择 在上述这些题目中，研究者最终要拿出检测、防治和选择的办法，或试制出报警器成品。这类研究性活动还包括对一项活动的策划或对环境建设改造的设计等。 2.研究报告的写作特点