人教版一年级语文下册四单元荷叶圆圆教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 设计理念：荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。：1、认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个字。2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。　看图，图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？　这圆圆的荷叶像什么？学习荷字在学生初读课文之后，依据学生对课文大意的了解，出示课文中的四个角色（图片）：　小水珠　　小蜻蜓　　小青蛙　　小鱼儿1?请学生在满塘莲叶中（黑板画）找到相应的位置，贴上四张图片。贴画不是目的，目的是通过贴画这一环节的设计激发学生研究课文语言的兴趣。2?其他学生评价同学贴画的位置和画面上的形象，对贴画、作画与课文提出质疑。检验学生对课文语言文字的理解，进一步研究讨论课文语言文字。并以此为主线，统领全文的教学。　读带生字的句子，出示生字卡片小水珠说：荷